教案是课堂教学的蓝图，是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计，严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率，让学生们获得最好的学习效果。以下为安徽敏试教育小编为您整理的教案：幼儿园大班主题教案《风的奥秘》。安徽教师资格网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】

活动目标： 
1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试自己制造风； 
2、了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式； 
3、鼓励幼儿大胆探索周围事物和现象，在探究的过程中细心、专心，并以客观的态度发表自己的看法； 
4、和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。 
活动准备： 
1、知识经验准备： 
（1） 幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容； 
（2）根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录； 
（3）事先收集一些关于“风”的资料和知识，请家长予以配和 
2、物质材料的准备： 
（1）每组一块分类板
（2）吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等 
（3）笑脸与生气的脸 
活动过程： 
一、导入活动，激发兴趣 
师：过几天我们就要去春游了，我知道大家都很关心天气情况。那么，谁来向大家来介绍一下这两天的天气情况呢？（幼儿发言） 
教师：谁说的好？为什么？他们说了哪些内容？（幼儿回答） 
二、感受发现风的大小 
教师：在关于风的记录里，你们发现了什么？（幼儿讨论） 
风级说明了什么？（风有大小，风力也不同） 
这两天是几级风？（幼儿回答）风级小的是微风，级数大是大风 
在微风和大风里，你都会看到什么？感受到什么？（ 幼儿发言） 
（出示分类板）请幼儿将自己的图画记录进行归类，要求幼儿之间互相讨论后再分类 
幼儿归类、集体检查 
教师：风有风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感受也不同。 
三、探究判断风的方向 
教师：今天是北风，你是怎么知道的？（幼儿到户外观察、感受） 
教师：你是怎么用自己的方法来判断风向的？（幼儿发言） 
风有方向，风的方向叫风向 
四、尝试制造风的方法 
教师：风能和我们做游戏？谁有好办法让活动室里有风？ 
（幼儿动手操作产生风的方法） 
五、讨论风的利弊 
教师：小朋友想了很多办法制造了风，那你们喜欢风吗？为什么？（幼儿讨论） 
活动延伸： 
鼓励幼儿继续收集有关风的资料，了解各种各样的风。

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