教案是课堂教学的蓝图，是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计，严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率，让学生们获得最好的学习效果。以下为安徽敏试教育小编为您整理的教案：幼儿园小班语言教案《恬恬和小鸡》。安徽教师资格网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】

活动目标：

  １.运用多媒体电教手段，感知图形的变化， 激发幼儿探  索的愿望。

  ２.根据物体特征（封闭、开放）给图形分类。

  ３.培养幼儿辨别图形的能力。

活动准备：

  电脑课件、幼儿操作卡、分类盒人手一份

活动过程：

  一.开始部分：激趣导入

  今天老师为小朋友准备了许多图形，这些图形有各种形状，里面还有许多秘密呢，大家想不想来玩一玩这些图形呀？（幼儿操作图片，自由说说图片形状：三角形、圆形、五角星。）

  二.基本部分：认识图形

  (一)认识开放图形

  １.故事激疑

  (1)师：小朋友能说这么多的图形名称，真了不起！下面老师给大家讲一个有关图形的故事，这个故事的名字叫《恬恬和小鸡》。  2)老师边讲故事边演示电脑动画。

  故事：恬恬在草地上养了许多的小鸡，这些小鸡非常可爱，恬恬很喜欢它们。可是这些小鸡又很调皮，在草地上东蹦西跑的，累得恬恬满头大汗；于是恬恬想了个办法：用木棍做了一圈栅栏，把小鸡围起来。小鸡在栅栏里玩得很高兴。玩了一会儿，小鸡又跑出了栅栏。小鸡怎么会跑掉的呢？(栅栏有缺口，栅栏没围好。)

  ２.探索解疑

  电脑出示  图形。提问：围在这样的栅栏里，小鸡能不能跑出去，为什么？(小鸡能跑出去，这个图形有缺口。)

  ３.认识开放图形

  (1)电脑出示  图形。 提问：这样的图形小鸡能不能跑出去？(能)

  (2)师：这些图形有个好听的名字，叫开放的图形。

  ４.实践操作

  师：请小朋友从图形中找出开放的图形。( 幼儿找到开放图形，展示给小伙伴、老师看。)

  (二)认识封闭图形

  １.激疑、解疑

  (1)师：刚才，我们帮恬恬找到了小鸡跑出去的原因：现在我们再来开动小脑筋，帮恬恬想个办法：恬恬应该怎么做，小鸡才不会从栅栏里跑出来呢？(把栅栏围围好，不要有缺口)。

  (2)师演示电脑提问：现在栅栏围好了，小鸡还会不会跑出来呢？为什么？(小鸡跑不出来了，栅栏没有缺口。)

  ２.认识封闭图形

  (1)电脑出示  图形。提问：这样的图形小鸡能不能跑出来？为什么？(小鸡跑不出来了，这个图形没有缺口。)

  (2)电脑出示  图形。提问：这样的图形小鸡能不能跑出来？为什么？(不能跑出来，没有缺口。)

  (3)师：栅栏做成这样的形状能把小鸡围起来，这些图形也有个好听的名字，叫封闭的图形。

  ３.操作实践

  师：请小朋友从图形中找出封闭的图形。( 找到的幼儿把图形展示给老师、小伙伴看。)

  (三)归纳巩固

  师：现在我们已经知道：图形中有一种叫开放图形，还有一种叫封闭图形。请小朋友把图形分分类，开放图形分在一边，封闭图形分在另一边。(幼儿操作分类)

  （四）扩展延伸

  1．师演示电脑提问：小鸡在栅栏里饿了，叽叽直叫，恬恬很想进去喂食，可进不去。小朋友帮恬恬想想办法，怎样才能进去喂食呢？(开扇小门)

  电脑演示  图形，提问：这是什么图形？( 也是开放图形。)

  2．师演示电脑、提问：夜深了，狐狸把栅栏弄坏了。出示  图形。

  提问：这样的图形是开放图形还是封    <BR><P></P>闭图形？( 开放图形)

  (五)小结：我们知道，不管是一个缺口还是两个缺口，这些都是开放图形。

  师：小朋友检查刚才分好的图形，放错的纠正过来。(幼儿自行检查、纠正，并给客人老师展示。)

(六)游戏：给图形找家。(电脑游戏) 

5.  师：下面我们来做个给图形找家的游戏。指点屏幕：红颜色的是开放图形的家，篮颜色的是封闭图形的家。找对了恬恬就会表扬你，找错了图形就回不了家。现在我们来给图形找家。比一比：  谁找得又准又快。(幼儿和电脑玩游戏)

  三．结束部分：

  小朋友真聪明，图形都快活地回到了自己的家，恬恬可高兴了！她邀请小朋友和她一起跳小鸡舞，你们愿意吗？(师、幼跳舞。)

  (注：数学活动《有趣的图形》先后在深圳、上海、常州等地幼儿园开展现场示范交流活动。) 

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