教案是课堂教学的蓝图，是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计，严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率，让学生们获得最好的学习效果。以下为安徽敏试教育小编为您整理的教案：高中生物教案《现代生物进化理论的由来》。安徽教师资格网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】

教学目标

1. 举例说出达尔文之前，人们是怎样看待生物进化的。

2. 概述达尔文的自然选择学说的主要内容。

3. 评述达尔文自然选择学说的贡献和局限性。

4. 探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。

教学重点

1. 达尔文自然选择学说的主要内容

2. 分析达尔文自然选择学说的贡献和局限性。

3. 探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。

教学难点

分析达尔文自然选择学说的局限性。

教学过程

各种各样的生物是如何形成的？长期以来就存在着激烈的争论，争论的同时也使生物进化的理论不断发展。

一、拉马克的进化学说

拉马克：法国博物学家  第一个提出比较完整的进化学说

1.观点：_____________________________________________________

       ______________________________________________________

       ______________________________________________________

通过对植物和动物的大量观察，提出生物不是神创造的，而是更古老的物种进化来的。生物的器官用的越多就越发达，比如：食蚁兽的舌头细长就是长期舔食蚂蚁的结果；长颈鹿的脖子也是在长期吃高处的树叶逐渐形成的。而不用的器官会慢慢的退化，如鼹鼠长期在地下生活，眼睛就萎缩、退化等等。

2.拉马克进化学说的进步性：反对_____________和_________________

                局限性：几乎否认物种的真实存在，认为生物只存在连续变异的个体

                       学说多来自主观推测

拉马克的进化论提出以后，在人们普遍信奉神创论的时期没有得到足够的重视，就连达尔文最初也是认为物种是不变的，而且是神创造的。

随着达尔文在航海旅行中观察的积累，发现传统的观点是难以解释的，才逐渐的摒弃了神创论的观点，坚信生物是进化的，提出了自然选择学说。

二、达尔文的自然选择学说

事实1：生物都有________________的倾向

事实2：物种内的个体数能保持稳定               

推论1：个体间存在着___________

事实3：资源是有限的                          

事实4：个体间普遍存在差异

事实5：许多变异是可以遗传的

推论2：具有________变异的个体，         

推论3：________变异逐代积累，

生存并留下后代的机会多                 

生物体不断进化出新类型

1.由以上演绎模型总结达尔文自然选择学说的主要内容是：_________________、_________________、________________、_______________。自然定向的选择能适应环境的生物体，即优势物种，而生物自身会发生不定向的变异，有好的也有坏的。

2.自然选择学说的进步性：使生物学第一次摆脱了神学的束缚，走上科学的轨道；揭示了生命现象的统一性是由于所有的生物都有共同的祖先；生物的多样性是________的结果；生物界千差万别的种类之间有一定的_______________，促进了生物学各个分支学科的发展。（19世纪中叶，在达尔文的进化论问世之前，生物学还没有成为一门统一的科学。它的各个分支学科还大都是事实的记载和知识的积累，彼此缺少内在的联系。）

     限于当时的科学发展水平，达尔文的自然选择学说还存在着局限性，结合相关知识分析。

3.局限性：限于当时科学发展水平的限制，对于__________________的本质，不能做出科学的解释。其次注重个体的进化价值而忽视群体作用。

关于自然选择的几个问题

1.选择的对象：从表面看自然选择是对一个个不同生物个体的选择，实质上是对个体所包含的变异进行选择

2.选择的因素：对生物变异起选择作用的是个体所处的自然环境。如用农药喷洒害虫，害虫大量死亡（不抗药的）少数害虫生存且繁殖后代（抗药性）。农药把这一变化中抗药个体区分开来。抗药性状选择并保留下来，通过繁殖传给下一代，使抗药性在下一代某些个体中得以积累和加强。环境对变异的选择是定向的。

3.选择的手段：生存斗争

4.选择的结果：适者生存，不适者被淘汰。

三、达尔文以后进化理论的发展

随着科学发展，关于遗传和变异的研究，从性状水平发展到________水平，自然选择的作用的研究也从以生物个体为单位发展成以_________为基本单位。这样形成了以自然选择学说为核心的现代生物进化理论。

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