教案是课堂教学的蓝图，是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计，严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率，让学生们获得最好的学习效果。以下为安徽敏试教育小编为您整理的教案：高中生物教案《伴性遗传》。安徽教师资格网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】

[教学目标]：

知识目标：  了解红绿色盲和抗维生素D佝偻病的遗传现象

概述伴性遗传的特点

理解伴性遗传的特点

举例说出伴性遗传在实践中的应用

能力目标：  运用分析资料的方法，总结人类红绿色盲症和抗维生素D佝偻病的遗传规律

利用伴性遗传规律解释人类遗传病概率（练习，解题）

提升收集、处理信息的能力（研究性学习课题）

情感目标：  献身科学、尊重科学精神的教育

渗透关爱生命、珍惜生命的生命教育。

[教学重难点]：

1.重点：伴性遗传的特点

2.难点: 分析人类红绿色盲症的遗传

[教学过程]：

分析遗传病的系谱图，确定遗传病的类型

(1)首先确定系谱图中的遗传病是显性还是隐性遗传：

①双亲正常，其子代有患者，一定是隐性遗传病(即“无中生有”)；

②双亲都表现患病，其子代有表现正常者，一定是显性遗传病(即“有中生无”)；

(2)其次确定是常染色体遗传还是伴性遗传：

①在已确定隐性遗传病的系谱中：

a．父亲正常，女儿患病，一定是常染色体的隐性遗传；

b．母亲患病，儿子正常，一定不是伴x染色体的隐性遗传病，必定是常染色体的隐性遗传。

②在已确定显性遗传病的系谱中：

a．父亲患病，女儿正常，一定是常染色体的显性遗传；

b．母亲正常，儿子患病，一定不是伴x染色体的显性遗传病，必定是常染色体的显性遗传。人类遗传病判定口诀 

“无中生有为隐性，有中生无为显性”；

“隐性遗传看女病，父子都病是伴性”（女性的父亲和儿子是患者）；

“显性遗传看男病，母女都病是伴性”（男性的母亲和女儿是患者）。

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