教案是课堂教学的蓝图，是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计，严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率，让学生们获得最好的学习效果。以下为安徽敏试教育小编为您整理的教案：小学英语教案《Look at me》第四课时。安徽教师资格网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】

Unit 2 Look at me！

第四课时 

教学目标

1.能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great 并能在实际情景中恰当的运用。

2.复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语并在A部分Let's talk会话学习的基础上增加I'm fine.Thank you./Very well，thanks.等对问候的多种回答语。

3.在不同情景中准确运用所学用语语音语调自然。

教学重难点

【教学重点】学习Let's talk部分对话。

【教学难点】

1.表示赞成别人提议的感叹语 Great 和How are you？的答语 Very well，thanks.

的发音不易到位教师要适当提示。

2.在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语语音语调自然。

教学准备

1.单词卡片。

2.教材相配套的教学录音带。

教学过程

一、热身复习Warm-up/Revision

1.复习所学问候语、打招呼及介绍用语。Hello.Hi.Good morning.Good afternoon.Good evening.What's your name？My name's，I'm，How are2.师生问答T:Hello/Hi，/Good morning，/Good afternoon，boys and girls.

S:Hello./Hi，/Good morning，/Good afternoon，teacher.T:How are you？S:Fine，thank you.

二、呈现新课Presentation

1.教师告诉学生How are you？有多种回答用语。其中一些答语是Fine，thank you.此时板书以下各句I'm fine.Thank you.Very well，thanks.

教师强调以上各句可以相互调换。

2.学生跟读Fine，thank you./I'm fine.Thank you./Very well，thanks.教师用单词卡让学生跟读 How，are，you，I'm，fine，very，well，thank，thanks。

3.游戏请你的回答与我不同教师拿出准备好的小球建议道 Let's play agame.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great 教师将球抛给一名学生说How are you？接球的学生回答Fine，thank you.。之后由第一个学生抛球并问How are you？第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同如Very well，thanks.a以此类推直到不同的答语说完为止再进行一轮。

4.教师再次建议Let's sing a song.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great 并带读Great一词。播放Who is wearing yellow today？录音带师生共唱歌曲。边唱边拍手打节拍穿不同颜色服装的学生可起立做展示。

5.教师播放B部分Let's talk的情景课件让学生了解对话内容。

6.学生听B部分Let's talk的录音跟读对话。

7.学生戴上人物头饰给对话人物配音。

8.让学生分小组要求学生按课件内容自编对话。

9.表演学生自编的对话。

三、趣味操练Practice

1.让学生看Let's play部分的活动小组练习几分钟。

2.教师准备Sarah，Wu Yifan，John，BaiLing的头饰。全体学生进行Let's play部分的活动通过“Chain game”让学生大量的练习与运用Let's talk部分的会话。

3.让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let's play部分的活动。

4.游戏MUSICBOX将本单元所学的内容词或短语的卡片或图片放在一个小盒子里教改前排的某位同学同时放一段轻松悦耳的歌曲或学生学过的歌曲音乐停止盒子停在哪位学生手中该生就要抽出一幅画并用英语说出

图上内容。

四、扩展性活动Add-activities

1.听录音仿读Let's talk的对话。

2.创设情景按照Let'stalk的对话让学生三人一组编对话分别向“家长”

及“老师”介绍自己的朋友。准备下一课表演。

【板书设计】

Unit 3 look at me 

How are you？

Fine，thank you./Very well，thanks.

Let's make a puppet！

【课后反思】我最后的综合操练对所学新知识进行了复习巩固，但没有真正让学生运用身边的实物如学习用品进行替换复习综合运用，因此，语言和句型教学能在有限的时间内，在有限的教学空间内教师还必须加强知识的复现和综合运用，以收到令人满意的教学效果。

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