教案是课堂教学的蓝图，是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计，严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率，让学生们获得最好的学习效果。以下为安徽敏试教育小编为您整理的教案：小学英语教案《Hello》第六课时。安徽教师资格网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】

Unit 1 Hello！

第六课时 

教学重点：

听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。 

教学难点：

歌谣的学习 

教具准备：

准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和 图片。 

教学过程： 

1 热身、复习 (Warm-up/Revision)   

（1） 师生共唱英语歌曲“Hello”。 

（2） 复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。 

（3） 游戏：  用 Show me your….请学生将他们的文具摆出来，按教师指令做动作。 

（4） 游戏 用 Simon says 复习第 8 页所学的指令性动作。教师在指令前加 Simon says 的句子， 学生做动作，若没说 Simon says 就不做动作。

2 呈现新课 (Presentation)   

教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 

随后再掏出 笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 

拿出一把尺子说：I have a ruler. 等等。

待学生熟悉了 I have a ….是“我有一 个….”后，请学生用自己的文具来说：I have a….   

请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说 I have a book. 时，教师则举起自己 的书说 Me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说 Me too!   

3 趣味操练 (Practice)   

(1） 操练 Let’s chant   

a. 全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱 Let’s chant 部分的内容。 

b. 不听录音，边打节拍边试说本部分的内容。 

c. 将全班分成两大组。第一组举起铅笔一齐读 I have a pencil. 第二组一齐读 M e too!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。 

d. 小组练习。待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种， 并在小组内朗读。

e. 用以上方法替换单词，全体学生共同练习。 

（2） 听力练习：Let’s check   根据听到的句子，让学生圈出相应的图 A 或图 B。 

录音内容：

 1.Open the book.  

2.Show me your pencil.   

3.---- Goodbye!   ----Bye!   

4.Hello! My name is Mike.   

答案：1.A 2.A 3.B 4.B   

4 课堂评价 (Assessment) 

做练习册本单元第 6 部分练习。

此项练习旨在训练学生的观察和反应能力。

教师可 先让学生回忆本单元所学内容，引导学生在图中找相关物品(book, crayon, pencil, ba g, pencil-case, pen, sharpener, eraser, ruler)。

本练习可以小组为单位进行活动， 指导学生进行互相评价。小组中的每个成员可以进行比赛，看谁找得快，找得多。全班 可以比哪一组最先完成活动。最后教师可以让学生说出他们所找到的物品。

活动旨在激发每个学生参与活动的积极性，引导学生进行自我评价和小组评价。 

5 扩展性活动(Add-activities)   

室外活动  学生围成一个大圈，大圈分里、外两层。里圈的学生向前跑跳，外圈的学生向后跑 跳，同时放音乐，当音乐停止时, 里、外圈的学生面对面站立，里圈学生共同说 Name,  name, what’s your name? 外圈学生回答其提问。第二次放音乐停止时，改为里圈学生 回答，外圈学生提问。用此方法交换进行练习。 

课后反思：

本课时是对本单元所学的内容作综合练习和复习，没有太多新知识，Let's  chant 部分的歌谣中出现了 I have…和 Me too！两个新句型，所以将其作为重点教学。 在此基础上再学唱歌谣，学生容易理解和接受。在大量的复习活动之后，对学生来说， 做 Let's check 部分的练习会容易很多。如果时间和条件允许，教师可以带领学生到室 外活动，使学生感受英语学习的乐趣，从而更进一步提高学生的学习兴趣。

【推荐资料】

扫描二维码，关注微信：安徽敏试教育

回复【面试真题】，查看更多安徽教资面试真题内容