教案是课堂教学的蓝图，是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计，严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率，让学生们获得最好的学习效果。以下为安徽敏试教育小编为您整理的教案：小学英语教案《Hello》第五课时。安徽教师资格网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】

Unit 1 Hello！

第五课时 

教学重点：

pencil-case, book, sharpener, bag, school, 五个有关学校及学习用品的词汇学习。 

教学难点：pencil、school 中“l”的正确发音。 

教具准备： 

1. 教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教学卡片。 

2. 教师准备手偶。 

教学过程： 

1. 热身、复习(Warm-up/Revision) 

（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。

A: Hello! B!  

B: Hi! A! Hi! C! 

C: Hi! B! Hi! D! 

D: Hi! C! Hello! E!  （A、B、C、D、E 代表人名）接力的内容还可以是询问姓名等。

如： a. S1: I'm Sarah. What's your name?  

S2: My name's Mike. 

b. S1: Goodbye!  

S2: Bye-bye.  

S3: See you. 

（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词 crayon, ruler, eraser, pen, pencil。

（3）游戏：

通过做 Touching game 或 Matching game 来复习单词。

A：Touching game。

将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位， 听指令并用手拍文具的图片，先拍到的同学为胜，为所在组赢得一分。

B：Matching game。

分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师读词， 如 pencil, 拿铅笔卡片的同学快步跑到前面。此活动可分为男、女生两大组进行。 

2. 呈现新课(Presentation) 

（1）Let's learn 

a. 教师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the  pencil-case.指着实物教 pencil-case。 在教“铅笔袋”（pencil-case）时，出示“铅笔盒”（pencil-box）, 并说明它们的区别， 即：用软皮或塑料制成的通常称为 pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做 pencil-box。 同时教 pencil-box。

b. 通过实物教 pencil-case, bag, book, sharpener，用图片教 school。注意“l”的发音。 

c. 新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词和旧单词相结合，可以通过做 Touch  and say 的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上， 教师说：“Touch your book.”，学生须快速指书并大声说：“Book”，用此方法练习其他各 词。 

（2）Let's do

A：教师边做打开书的动作边说 Open the book. 然后边做合上书的动作边说 Close the  book.（重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 请学生说出 open, close 的意思。用同样的方法教 Show me your sharpener.  Carry the bag. 等句子。

B：与手偶比一比。将卡通人物用手偶的形式出现，让学生和这个卡通人物比一比， 谁理解得又快又准。教师带上卡通人物的手偶，让一名学生下指令，手偶和学生们进行 比赛，教师示范后可让学生亲自戴上手偶，练一练、比一比。

3. 趣味操练(Practice) 

（1）就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做 Show me your....的活动。教师让学 生将所有学过的文具全部摆在桌上

教师说：“Show me your book.”，学生须快速举起书 并大声说：“Book”。教师还可以让学生自己说单词，在小组内进行练习。 

（2）游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请 班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另 一种他想画的文具。其他同学猜。 

（3）通过游戏 Simon says 来练习以 show, open, close, put, carry 所引导的祈使句。 教师发指令学生做动作。但只有听到老师带有 Simon says 的指令时，才能做出相应的动 作，否则就是失败。失败的同学退出游戏。 

（4）听 Let's chant 的录音，学生边听边做，逐渐过渡成边听边说边做，最后独立说做， 并进行比赛。 

4. 课堂评价(Assessment)  

做练习册本单元第 5 部分练习。

学生根据录音，圈出所听到的文具。

具体方法和步骤参考如下：

（1）学生看图，用英语说出图中每样文具物品。

（2）教师讲解题目的意思并指导做的方法。 

（3）学生听录音做练习。 

（4）再放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，并说出所 圈的文具，再通过给花朵涂色进行自我评价。

5. 扩展性活动(Extensive activities) 

选词游戏。

将学生分为六组，每组各派一个选手，教师说单词，选手快步跑到讲台前，找到所 说单词，并举起大声读出，正确为胜。 

板书设计:

       Unit 1 Hello!

pencil-case, book, sharpener, bag, school  （每个单词的相应图片） 

课后反思：

本课时主要学习有关学校及学习用品的词汇，同时让学生听懂会做一些和 上学有关的指示语。由于所学的内容贴近学生的生活环境，学生容易产生学习兴趣。教 师教学时可通过实物引入，在学会帮本课时的单词后，可和第二课时所学的部分文具单 词结合，使语言的操练过程更加多彩和丰富。与手偶比一比的活动激发学生的好胜心， 趣味操练的游戏进一步复习和巩固了所学的文具词汇。

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