教案是课堂教学的蓝图，是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计，严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率，让学生们获得最好的学习效果。以下为安徽敏试教育小编为您整理的教案：小学数学教案《正方体的认识》。安徽教师资格网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】

教学目标

1.认识正方体的特征,理清长方体和正方体的关系。

2.通过观察、操作等活动,认识正方体、掌握正方体的特征。

3.通过观察比较,理清长方体和正方体的联系与区别

4.通过学习活动培养学生的操作能力,发展学生的创新意识和空间观念。

教学重点

认识正方体的特征。

教学难点

理清长方体和正方体的联系与区别。教学方滋一观察法比较法

课前准备教师准备:正方体教具课件

学生准备:正方体

教学过程

一、引入新课

1.回忆长方体的特征,请学生用语言进行描述。

2.操作:同桌交流,分别说出长方体的棱在哪里?有几条棱,这些棱可以分成几组?相交于同顶点的3条棱叫做什么?

师:今天这节课,我们继续学习一种特殊的立体图形。引出课题。

二、课前检测

布置任务:

1.学生自査、互査预习单。

2.预习存疑,二次探究。

3.通过预习,你收获了什么?还有哪些疑问?

针对课前预习的预习单进行简单的梳理,并让全班同学互相解决预习中存在的问题,教师适时引导。师:看来大部分同学预习得都非常棒!不会的同学也不要灰心,接下来就更深入地探究吧

三、探索新知

1、探索正方体的特征。

导思:正方体具有什么特征呢?我们在研究时应该从哪方面思考呢?[应该从面、棱、顶点这三个方面思考]

合作学习。学生根据手中的正方体学具,小组合作探究。集体交流,并汇报

甲组:正方体有6个面,6个面都是正方形,每个面的面积都相等。[板书]

乙组:正方体有12条棱,每条棱的长度都相等。[板书]

丙组:正方体有8个顶点。[板书]

请学生到讲台前,手指正方体学具,按“面、棱、顶点”的特征有序地数一数,摸一摸,其他同学观察思考。

师:怎样判断一个图形是不是正方体呢?

2.教学正方体和长方体的联系与区别。老师出示一个正方体教具。

师:它是不是一个长方体?[学生充分讨论,集体交换意见。]

甲组:这个物体的6个面都是正方形,它不是长方体

乙组:长方体的6个面是相对的2个面的面积相等,而这个物体是6个面的面积都相等,所以我们也认为它不是长方体

丙组:我们组有不同的意见,因为我们认为它的6个面虽然都是正方形,不是长方形,但是正方形是特殊的长方形,它的12条棱也包括每组4条棱的长度相等;6个面的面积都相等,也包括相对的2个面的面积相等这些条件,所以我们认为它是长方体。

教师小结:正方体是特殊的长方体,长方体中包含着正方体。

师:我们把长、宽、高都相等的长方体叫做正方体或者立方体。

四、当堂检测

1.[教材P20做一做]

2.[教材P212练习五第5、8题]

五、课堂总结

1.正方体是由6个完全相同的正方形围成的立体图形,所有的棱长度都相等。

2.正方体是特殊的长方体

六、课后作业

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