教案是课堂教学的蓝图，是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计，严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率，让学生们获得最好的学习效果。以下为安徽敏试教育小编为您整理的教案：小学数学教案《分数四则混合运算》。安徽教师资格网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】

教学目标： 　　

1.结合解决实际问题的过程，让学生理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确进行计算。 

2.主动体会整数运算律在分数运算中同样适用，并能根据运算律和运算性质进行一些分数的简便计算。 

3.进一步培养学生观察、比较、分析和抽象概括的能力，积累数学学习的经验。 

教学重点：

明确分数四则混合运算的运算顺序，沟通新旧知识联系。 教学难点：在解决实际问题中理解分数混合运算运算顺序和简便计算。 教学准备：多媒体课件、作业纸 

教学过程： 

一、谈话导入。 

1.谈话：最近，老师在淘宝网上看到了两种中国结，请看。（出示课件） 说说题中有哪些已知条件，要求的问题是什么？ 

2.师：要解决一共用多少元，我们应该怎样做？（（1）和（2）可以颠倒顺序） 

（1）预设1要求一共用多少元，可以先分别求出18个圆形中国结的价格和18个鱼形中国结的价格，然后把它们加起来。 依照他的理解，我们应该怎样列式？ 谁能说说这题的运算顺序？（根据学生回答，板书运算顺序） 师：还可以怎样做？ 

（2）预设2可以先求两种中国结的单价和，再算18个的总价格。 怎样列出综合算式？请你说说运算顺序及每步的意义。（根据学生回答，板书运算顺序） 

（3）那么整数的四则混合运算的运算顺序是什么呢？（学生回答，其他学生补充，课件不出现） 

（一）同级运算，从左往右依次计算。 　　

（二）加减乘除混合，先算乘除再算加减。 

（三）有括号的先算小括号里的，再算中括号里的，最后算括号外面的。 看来同学们对整数四则混合运算相关知识掌握的还是不错的。今天我们来学习分数的四则混合运算。（板书）（出示课件） 

3.教师读题：制作一个圆形中国结要米彩绳，每个鱼形中国结要米彩绳，两种中国结各做18个，一共用彩绳多少米？ （1）要求一共用彩绳多少米？我们应该怎样列式？谁能说说这题的运算顺序？ （2） 还可以怎样列式？谁能说说这题的运算顺序？

4.师：对比一下，根据以往计算整数、小数四则混合运算的经验，你有什么想法？ (指出：分数四则混合运算的运算顺序与整数相同。) 

5.分男（第一道）女生（第二道）计算。交流反馈。（指名学生板书） 　　

[设计意图：利用学生已有的知识经验唤醒学生的数学思考，用自主学习的方法体会分数四则混合运算的顺序，体验数学知识的内在联系，新知识纳入知识结构的过程也就顺理成章。] 

6.师：我发现女生比男生的计算能力强多了！男生提出反驳。（第二种解法比较简便，使用了乘法的分配律）看来：整数的运算律对于分数同样适用。我们在进行分数四则混合运算时，要恰当地应用运算律使计算简便。 为了解决问题的完整性，我们最后还要写上答句。 　　

[设计意图：整数的运算律迁移到分数中来使用，让学生在计算中自主探索，充分观察，对比体验，通过自己思考，用已有的知识结构去同化、顺应新的知识，达到有意义的学习的目的。发展了学生的抽象概括能力和初步的演绎推理能力。] 

二、巩固练习。 

1.练一练第1题。（反馈：先正确说顺序；再纠正说注意点） 先说运算顺序，再计算。（男女各做一题）除法转化成乘法 在计算分数四则混合运算时，我们应该注意些什么？（注意顺序，细心计算，自觉约分） 

2.练一练第2题。 希望大家应用运算律和性质，能快速地解决四则混合运算问题，你想提醒大家注意什么？ 除法转化成乘法，应用乘法分配律； 除法转化成乘法，应用减法的性质。 

3.下面放松一下，做一个游戏：找朋友。 4.（练习十二第2、3题部分)限时4分钟。 为了检验大家的学习效果，我们举行一个擂台赛，限时4分钟。 　　 学生独立完成。集体交流反馈。（时间到，同桌互查） 5.列综合算式解答。 6.拓展延伸。（自主研究） 

三、课堂总结。 　　

1.说一说：这节课你有哪些收获？ 

2.计算分数四则混合运算时，你觉得要注意些什么？ 

作业单 

1. 先说出运算顺序，再计算。 

2.计算下面各题，注意使计算简便。 3.独立完成（限时5分钟）

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