安徽敏试教育小编根据信息技术学科大纲的要求，为您整理了小学信息技术教案设计：认识图层。安徽教师资格网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【知识点】

教学目标：

1.知识与技能：理解图层的含义，掌握图层的基本操作方法并能巧妙运用。

2.过程与方法：运用任务驱动和实例讲解法让学生掌握图层基本操作方法。

3.情感、道德与价值观：培养学生的个性和审美能力，让学生通过在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后自主学习打下良好的基础。

教学重难点：

教学重点——使学生了解图层面板及相关功能，掌握图层的基本操作。

教学难点——掌握复制图层的两种方法，巧妙运用进行图片处理。

教学方法：

教师在占用课堂时间较少，采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式达到教学效果。同时，老师在教法中一定要引申出许多问题让学生思考。

教学过程：

（一）创设情境　

上课一开始我将先展示两幅图片，让学生观察看有什么不同，来强化学生具有对运用知识解决问题的好奇，激起学生学习的兴趣。

这节课我们来学习新的内容《第二课图层》在学习新知识之前，请大家回想一下上节课我们所学习的内容中涉及到图层的部分。请看大屏幕。

（二）导入新课

我将在完成上述内容情境下，开始提出与当前学习主题密切相关的问题作为本节课学习的中心内容，并板书课题———《图层》。

与学生一起回顾上一节课相关的知识，来了解学生对于上课的掌握情况。

Photoshop中的四个调板，如何调整：同学们观察一下这幅图像。出示图片：

问：这幅图像由几层画面组成的？各个画面有什么内容？

你们喜欢不喜欢这样的图像？觉得漂亮吧？一：认识图层

在Photoshop中，把这种用来在同一幅图像中放置不同画面的层叫做图层。

如何打开图层调板?可以执行“窗口→显示图层”命令打开它。

如何显示和隐藏图层?

在“图层”调板左侧，单击眼睛按钮，可以隐藏相应图层的画面，再单击隐藏形按钮，又可以使这一层的画面显示出来。

什么是图层？为了方便图像的制作、处理与编辑，将图像中的各个部分独立起来，对任何一部分的编辑操作对其它部分不起作用，我们把这些独立起来的每一部分称之为图层。

通俗地讲，图层就象是含有文字或图形等元素的透明胶片，一张张按顺序叠放在一起，组合起来形成页面的最终效果。

单击查看图层的理论模型图层的理论模型图层的基本操作

选择图层

新建和重命名图层

复制和删除图层

图层的显示和隐藏

图层的链接

图层的合并新建图层

创建新图层最常规的方法主要有6种

单击图层面板下面的“新建按钮”

粘贴剪切板程序中的内容

图层类型的转换，如删格化文字层。

按住【Alt】键的同时单击【图层】面板下方的【创建新图层】按钮。

执行菜单命令【图层】→【新建】→【图层】（组合键【Ctrl＋Shift＋N】）

在【图层】面板的面板菜单中执行【新建图层】命令（组合键【Ctrl＋Shift＋N】）在目标图层的名称位置双击鼠标左键，当目标图层的名称变为可修改状态时输入新的名称

在【图层】面板中选中目标图层后执行菜单命令【图层】→【图层属性】并在打开的【图层属性】对话框中重命名图层

注意双击图层的位置啊

重命名图层复制图层

复制图层（主要有以下4种）

在【图层】面板中将目标图层拖拽至【创建新图层】按钮

在【图层】面板中按住【Alt】键的同时将目标图层拖拽至【创建新图层】按钮

在【图层】面板中选中目标图层并执行菜单命令【图层】→【复制图层】

在【图层】面板的面板菜单中执行【复制图层】命令删除图层（主要有以下4种）

删除图层（主要有以下4种）

在【图层】面板中将目标图层拖拽至【删除图层】按钮

在【图层】面板中选中目标图层并单击【删除图层】按钮

在【图层】面板中选中目标图层并执行菜单命令【图层】→【删除】→【图层】

在【图层】面板中选中目标图层，然后执行面板菜单中的【删除图层】命令图层的显示和隐藏

（三）：图层的基本操作

第1步：打开图像文件“彩色圆.psd”，执行“图像→复制”命令，为文件复制一个备份，再打开

“图层”调板，适当单击调板中的眼睛按钮，观察组成图像的图层。

第2步：新建图层。单击“图层”调板中的“创建新图层”按钮，新建一个图层。

第3步：指定当前的图层。

第4步：改变图层的名称。

第5步：调整图层顺序。

第6步：设置不透明度。

第7步：锁定图层

第8步：删除图层。

删除一个图层后，执行“编辑→还原删除图层”命令，可以恢复被删除的图层。

在Photoshop中，新建图层，指定当前图层，改变图层名称，调整图层顺序，添加效果，删除图层等操作都可以通过“图层”调板来完成。课堂总结：

1、今天我们掌握了那些内容？

教师：这节课我们学会了有关认识图层和图层的基本操作。

布置作业：1：按照学过的内容来观察一下一幅图像的显示和隐藏状态。

2：通过图层调板来完成图层的基本操作

1、图层的概念

师：图层被誉为photoshop的灵魂，那它的地位是怎么样的？不仅重要，关键在于图层是学习photoshop的基础。那学习这个神奇的图层之前我们心里要先有一个概念，可以把图层想像成“透明的塑料纸”。请大家先想想透明的塑料纸是怎么样的，这对我们接下来的学习很有帮助！

(请一位同学朗读P11最后的内容。讲解课件图层概念第5张。)

2.图层调板

师：接下来要考察一下大家的快速记忆能力了。大家看到12页，给大家三分钟的时间记忆关于图层调板的组成，看谁记得又快又准确。

（课件讲解提问关于图层调板的组成。）

3、图层的新建、复制、链接、对齐链接、移动、合并等。

这部份主要是对图层操作的基本用法，包括复制、删除、移动与合并等，由于学习不是在软件上直接操作完成，所以我将出示图片素材，来具体展示操作完成。这样具有所见即所得的真实性效果，学生容易理解并进入角色，关键是我将通过创设案例情境，与学生进行互动对话来充分发挥学生学习的主动性、积极性，最终达到使学生实现对当前所学知识的意义建构的目的。

（1）新建图层

请学生看书上讲台演示操作，课件总结操作步骤。

（2）复制图层

请学生看书上讲台演示操作，课件总结两种操作方法。

注意：复制的图层在图层调板的哪个位置？

（3）链接图层

请学生朗读这一段落，课件展示，实际操作。

（4）对齐链接图层

学生看课本，了解两种对齐图层的方式。打开三色球图片让学生演示操作，协助指导。

（5）改变图层的排列顺序

师：这一部分操作很简单，大家快速看一下课本讲解，请学生演示操作。

（6）合并图层

小组研究注意的要点，教师演示观看。

（四）学习检测

简单操作部分使用图片素材巩固课堂操作学习。

（五）总结课堂

在课堂最后对教学效果进行简要评价并总结课堂，让学生形成整体知识结构。由于抛锚式教学要求学生解决面临的现实问题，学习过程就是解决问题的过程，即由该过程就可以直接反映出学生的学习效果。因此对本节课教学效果的评价主要重在学习过程中随时观察并记录学生的表现。但评价内容我主要还是要围绕学生自主学习能力的表现情况；我在教学过程中创设的情境是否能最终达到帮助学生解决问题的目的；学生是否有达到对知识意义建构的要求来进行评价。　

（六）布置作业　强化练习设计

根据评价结果，我将为第二课时的上机实践操作提供两个个可供选择并有一定针对性的练习案例，以便通过强化练习纠正原有的错误或片面认识，最终达到符合要求的意义建构。

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