安徽敏试教育小编根据信息技术学科大纲的要求，为您整理了小学信息技术教案设计：公式，函数的使用。安徽教师资格网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【知识点】

一、教学目标：

1、知识技能目标：本课教材主要是通过对范例表格的计算，学会电子表格中几个简单函数的应用，包括sum、average，max、min等。

2、过程方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

3、情感价值目标：培养学生分析数据、处理数据的能力，培养学生管理数据的能力，培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力；培养学生主动思考，积极探索的精神。

二、教学重点与难点：

重点：插入函数的操作。

难点：参与计算的数据区域的选择。

解决策略：配合大量的操作练习，使同学们能基本掌握函数的插入操作，对难点，可以在学生演示中通过错误提醒的方式让同学们加以理解。

三、教学方法

本节课我主要采用了“任务驱动”“讲练结合”“合作探究”的方法来帮助学生完成学习任务。

四、教学过程

1、复习引入：

这一环节是复习上节课的知识，上节课我们练习了使用算式对表格中的数据进行计算操作，请两位同学在教师机上给大家展示一下我们上节课的成果。

【设计意图】列算式这种方法简单直接，很容易理解，但是效率不是很高，特别是面对数据量比较大的表格进行计算时，算式可能会列的很长，影响计算速度，所以我们使用函数来帮助我们把复杂的计算变得简单。在这里，注意对上来操作的同学的引导，并对同学大胆的展示做出鼓励。

2．教师引导，学生示范

使用工具栏中的自动求和按钮“Σ”完成sum求和函数的计算操作过程。

由两位学生合作，演示average求平均数函数的操作。

【设计意图】：教师的引导是很关键的因素，在sum函数的引导中可以做的慢一点，把一些操作要点讲清楚，在学生演示average函数时，及时发现和纠正错误操作，并提示其它同学要注意这些操作要点。

3、分组演练和探究：

作业任务：全班分为四组，先在学生机上完成刚才演示的两个函数“sum”“average”的操作，然后完成“min”“max”函数的计算操作过程。

【设计意图】：这里我更换了一张表格例2，例2比例1更加贴近学生的生活，更能激发他们的热情。“sum”“average”是重点需要掌握的函数，“min”“max”作为探究内容，丰富了本节的内容，更容易提升基础较好的学生的兴趣。

4、作业互评：

四组互相检查并评价作业完成情况。第一组和第二组的同学互相检查，第三组和第四组的同学互相检查。

【设计意图】：新课程改革要求让学生积极主动地参与教学的全过程，培养他们的创造意识和探究精神。在作业批改中，我们也可以去实践这个理念。学生互相检查作业并评价，检查的过程也是一个自我教育的过程。

五、教学反思：

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