安徽敏试教育小编根据生物学科大纲的要求，为您整理了初中生物知识点总结：基因自由组合定律。安徽教师资格网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【知识点】

一、基因自由组合定律的概念

位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。在减数分裂形成配子的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合。 　　

二、基因自由组合定律的实质 　　

1.位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；　　

2.在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。 　　

三、基因自由组合定律的适用条件 　　

1.有性生殖的真核生物；　

2.细胞核内染色体上的基因；　　

3.两对或两对以上位于非同源染色体上的非等位基因。 　　

四、基因自由组合定律的细胞学基础

基因的自由组合定律发生在减数第一次分裂后期。

五、基因自由组合定律的应用

1.指导杂交育种，把优良性状重组在一起； 　

2.为遗传病的预测和诊断提供理沦依据。

六、两对相对性状的杂交实验

1.提出问题——纯合亲本的杂交实验和F1的自交实验 　　

发现者：孟德尔

2.作出假设——对自由组合现象的解释 　　

（1）两对相对性状（黄与绿，圆与皱）由两对遗传因子（Y与y，R与r）控制。 　　

（2）两对相对性状都符合分离定律的比，即3:1，黄：绿=3:1，圆：皱=3:1。 　　

（3）F1产生配子时成对的遗传因子分离，不同对的遗传因子自由组合。 　　

（4）F1产生雌雄配子各4种，YR：Yr：yR：yr=1:1:1:1。 　　

（5）受精时雌雄配子随机结合。 　　

（6）F2的表现型有4种，其中两种亲本类型（黄圆和绿皱），两种新组合类型（黄皱与绿圆）。黄圆：黄皱：绿圆：绿皱=9:3:3:1。　　

（7）F2的基因型有16种组合方式，有9种基因型。

3.对自由组合现象解释的验证 　　

（1）方法：测交。 　　

（2）实验结果：正、反交结果与理论预测相符，说明对自由组合现象的解释是正确的。 　　

自由组合类遗传中的特例分析9:3:3:1的变形： 　　

9:3:3:1是独立遗传的两对相对性状自由组合时出现的表现型比例，题干中如果出现附加条件，则可能出现9:3:4、9:6:1、15:1、9:7等一系列的特殊分离比。

【推荐资料】

扫描二维码，关注微信：安徽敏试教育

回复【面试真题】，查看更多安徽教资面试真题内容