安徽敏试教育小编根据生物学科大纲的要求，为您整理了高中化学教案：水的组成。安徽教师资格网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】

一、教学目标

（一）知识与技能

1.理解水是氢元素和氧元素组成的

2.能根据实验事实推理“一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的”

3.会用文字、图示、化学符号表征化学物质

（二）过程与方法

1.应用元素守恒思想，寻找实验证据，支持“水是由氢元素和氧元素组成的”结论，经历从实验现象到结论的推理过程

2.用小磁铁模拟盖吕萨克实验的微观过程，推翻道尔顿的原子假说，建立宏观与微观的联系

3.通过探究水的组成，学习研究物质组成的一般方法

（三）情感 态度和价值观

1.渗透化学研究从宏观到微观，从假说到实验到建立新学说的思想

2.感受研究物质组成的深远意义

二、教学过程

（一）引入

1.教师活动

循环播放1953年米勒在实验室合成制造蛋白质的基本成分实验录像。

“在上帝创造的自然界旁边，化学家又创造了另一个世界” 

（有机化学合成之父伍德沃德）

2.学生思考

研究物质的组成，对研究人类的起源和人类社会发展的重大意义。

（二）探究水的元素组成

1.教师提问

“水”是人类生活中最常见的物质之一，同学们知道水的组成吗？

2.学生回答

显示认知起点，水是由氢氧元素组成、水就是H2O。

3.教师过渡

一个结论很容易记住，但是人类对水的组成的探究经历了多少年才得到这个结论呢？

从公元前六百多年，到1811年，用了两千四百多年的时间。在这个过程中值得我们学习和研究的事情，将在这节课和大家一起分享。

在这两千多年中，经过了几个重要的阶段，才使人类形成对水的正确的认识？

三、教师小结

用简单的案例多次在证据、依据和结论之间寻找联系，强化学生的科学的推理方式，同时让学生由被动的思维变为主动的思维方式，形成化学推理的模式。

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