安徽敏试教育小编根据生物学科大纲的要求，为您整理了高中化学教案：镁与铝。安徽教师资格网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】

一、教材分析

镁和铝这一节在整个章节中最为基础，也是考试中的重点。金属镁和铝和我们的生活息息相关，是重要的化工原料，有着广泛的用途，所以学好这一节，对中学化学的学习，酸、碱知识点的巩固，有着很大的帮助。

二、教学目标

依据考试大纲，教材大纲，设定目标如下：

1.知识目标

（1）了解镁，铝的物理性质及原子结构比较；

（2）掌握金属镁，铝的化学性质，掌握化学性质与它们原子结构之间的联系；

（3）掌握铝的几类重要化合物及其制备，用途；

（4）复盐。明矾的成分，物理化学性质及用途；

（5）与铝及其化合物两性有关的计算和图像分析；

（6）合金及其特点(定义、熔点等)。

2.能力目标

通过对实验现象的观察，分析培养学生的动手观察能力，比较思维能力，归纳分析能力。

3.思维目标

使学生懂得事物之间是辨证统一的思想。

4.根据学生的认知思维心理学，在这个年龄，学生的抽象思维还未完全形成，还须借助实验现象来学习新的内容。

三、重点、难点、疑点及解决方法

1.重点

（1）镁、铝的化学性质——镁和铝的最外层电子数目较少，易失去电子而表现出较强的还原性。同时由于镁的原子半径略大于铝的原子半径，所以镁的还原性略强于铝。

（2）铝的特性——铝单质在常温下遇浓硫酸，浓硝酸钝化。铝既能与酸反应又能和强碱进行反应。

（3）三氧化铝，氢氧化铝的两性——既可与酸、又能与碱反应生成盐和水的性质。

2.难点

铝的特性及氢氧化铝的两性。

3.疑点

（1）铝和氢氧化钠的反应。在这个反应中，其本质是铝先和水反应，生成的氢氧化铝可溶解在氢氧化钠溶液中，从而促使了反应的进一步进行，所以反应的氧化剂为水而不是氢氧化钠。

（2）对氧化铝、氢氧化铝两性的理解。

四、说程序，说教法

为完成以上教学目标，我设置了以下教学程序：

1.联系实验问题，引入新课

先将铝和氢氧化钠反应，在将铝和盐酸反应，让同学们观察实验，再联系初中所学的，金属只能和酸反应，但未提到金属和碱进行反应，从而引出两性金属铝。有了这一引入，学生的情绪就会被调动起来，引起学生的求知欲。

2.新授课的教学方法

通过学生阅读自学，老师演示实验来探究引导学生学习镁，铝的化学性质。

（1）首先找出镁和铝两块金属，让同学们试着观察它们，然后研究它们的物理性质，引出原子结构示意图。

（2）新旧知识联系，总结出镁铝和氧气，其他非金属氧化物等的反应。

（3）在介绍铝与碱的反应时，可先做实验，再指导学生观察思考，并从电子转移的角度分析得出其反应实质，书写化学方程式。

（4）对于氧化铝，氢氧化铝的两性，可以在做实验的基础上分析出反应过程并书写化学方程式，同时引导学生从理论上予以解释。

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