安徽敏试教育小编根据生物学科大纲的要求，为您整理了高中化学教案：化学反应中的能量变化。安徽教师资格网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】

一、教材分析

化学反应和能量变化作为主要线索贯穿在整个高中化学教学中，这是教材体系的总体安排，新教材除了以物质结构知识统帅整个化学教材外，还以化学变化中的能量变化来组织教材。

本节教材包含了两个方面的内容：一为化学反应中的能量变化，即放热反应、吸热反应；二为燃料的充分燃烧的条件。教材内容重视理论联系实际，注意反映了化学的发展与现代社会有关的化学问题。如把一些问题放在社会的大背景下启发学生思考，使学生了解化学与社会、生活、生产、科学技术等密切联系，增强学生的环境保护意识和经济效益观念，以有利于学生理解所学的知识和学以致用。如放热反应中的热量的利用，煤的燃烧，如何提高燃料的燃烧效率，减少污染，开发新能源等。 

二、教学目标

（一）知识与技能目标：了解吸热反应和放热反应的相关知识点，掌握反应过程中能量变化的过程；

（二）过程与方法目标：查找学习资料，培养学生整理资料，自主学习的能力；通过问题讨论，培养学生善于思考，勇于发现问题、解决问题的能力；

（三）情感态度与价值观目标：增强学生节约能源、保护环境的意识，提升爱国主义精神的思想，同时通过化学实验的方式来培养学生的创新精神，可设置家庭小实验和研究性学习活动，对学生进行素质教育，培养学生的探究能力和实践能力。

三、教学重难点

（一）重点：化学反应中的能量变化，掌握放热反应和吸热反应；

（二）难点：化学反应中能量变化观点的建立。

四、教学法

（一）教法：可通过设计开放性问题情境和实验情境，使具有不同思维优势的学生都能够参与到课堂中来，通过自由表达各自观点来感受成功的喜悦；

（二）学法：以小组讨论的形式，让同学们在合作中学习知识，激发学生的集体荣誉感，既活跃了学生的思维活动，促进学生之间的合作与竞争，使课堂真正成为学生的课堂。

五、教学过程

（一）创设情境，引出课题

通过学生小组代表发言展示其对于

1.初中学过的燃烧反应有哪些？ 

2.生活中常用到的能源有哪些？

3.能源的利用和人类的进步？ 

等问题的调查报告，教师对于学生的报告予以评价总结来引入课题。

【设计意图】

这样的引入方式是课堂的开始就让学生积极主动参与，极大地调动了学生的积极性，培养了学生自主构建知识的能力。

（二）实验探究、获取新知

学生分组对课本实验进行探究，发现总结实验现象，教师适当进行指导，根据学生所感受到的实验现象教师加以总结，得出放热反应、吸热反应的概念，并对其表示方法加以讲解。并以水向低处流很顺畅，而水向高处流则需要能量来是学生更加形象的理解化学反应放热和吸热的内不含义。

【设计意图】

通过学生自主进行试验，发现实验现象，获取新知，培养了学生动手、思考的能力，将所学知识运用与实际，做到学以致用，增强学生的自信心，为培养学生的自主性奠定基础。

（三）自主学习，了解新知

结合生活实例相同质量的煤和纸张燃烧放出的热量不同这一问题，给出两者燃烧的一些数据，指导学生自主阅读课本探究其原因，学生通过数据及自主学习相互小组讨论总结归纳知识点。

【设计意图】

以实际生活为例学生更容易理解并且意识到化学与我们的生活息息相关，感受化学的魅力，通过学生自主学习、交流讨论、教师的设疑点拨，本节课的难点得到了突破。

（四）综合拓展，开阔眼界

通过一些视频资料，使学生了解到我国对于煤、石油等资源的储存、利用、开采情况，以及其造成的一些污染及危害。让学生意识到合理开采、利用资源的重要性，顺理成章的过渡到提高燃料利用率的一些新技术，了解科技前沿，进行科普宣传，让学生了解到科学技术对于国家发展的重要作用，培养其科学素养。

（五）课后巩固，拓展思维

给学生布置一份关于“充分利用家庭燃料问题的调查报告”，学生主动走进生活，将化学与生活紧密相连通过设置了这份作业，对学生的学习情况进行了评价，以促使学生做到学以致用，使他们体会到了化学知识与我们的生活息息相关，提高了学生学习化学的积极性。

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