安徽敏试教育从自己整理的安徽教师招聘考试模拟题试题题库中精心挑选了:安徽教师招聘考试模拟题《小学教育理论综合》【二】与大家分享。大家可以分享给自己的小伙伴们，大家一起讨论哦。安徽敏试教育衷心祝愿大家能够取得理想的成绩，早日考取到心仪的职位。

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一、填空题

1、教学的首要任务是_____。

A: 关注学生的个性发展

B: 培养社会主义品德和审美情趣

C: 发展学生智力、体力和创造才能

D: 引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能

2、在儿童成长和身心发展中起主要和决定性作用的是_____。

A: 家庭教育

B: 学校教育

C: 社会教育

D: 公益教育

3、独立形态时期的第一本教育学著作是_____。

A: 《雄辩术原理》

B: 《康德论教育》

C: 《大教学论》

D: 《论科学的价值和发展》

4、教育要传授受教育者"何以为生"的本领，这属于教育的_____。

A: 个体享用功能

B: 个体谋生功能

C: 个体社会化功能

D: 个体职业意识功能

5、当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为_____

A: 宽大效应

B: 晕轮效应

C: 中心品质

D: 刻板印象

6、世界上第一个智力量表是_____。

A: 比奈一西蒙智力测验量表

B: 斯坦福一比奈智力测验量表

C: 韦克斯勒智力测验量表

D: 瑞文智力测验量表

7、中小学教师要以_____为本，努力把学生培养成为符合社会发展需要的人才。

A: 学生发展

B: 教学工作

C: 德育工作

D: 教师发展

8、《红楼梦》一书，人物众多，关系复杂，散见于各章，鲁迅先生综合各章信息后，制作了一张主要人物关系表，这种学习策略属于_____。

A: 组织策略中的利用表格

B: 复述策略中的表格化

C: 精细加工策略中的利用表格

D: 组织策略中的利用网络关系

9、具有感染性，比较平稳而相对持久的情绪状态是_____。

A: 理智感

B: 心境

C: 激情

D: 应激

10、维果斯基的"最近发展区"是指_____。

A: 最新获得的能力

B: 超出目前水平的能力

C: 处于掌握边缘的能力

D: 已经发展的原有能力

11、"礼、乐、射、御、书、数"是我国_____的教育内容。

A: 原始社会

B: 奴隶社会

C: 封建社会

D: 现代社会

12、小学生学会了加法之后，能够学会减法，学会了乘法之后，能够学会除法，这体现了小学阶段儿童思维_____。

A: 具有自我中心性

B: 具有抽象的传递性推理能力

C: 具有可逆性

D: 只注重结果，不注重过程

13、下列不属于教案的要素的是_____。

A: 教学目标或学习目标和教学内容

B: 学校领导的要求和教室环境的布置

C: 教师的教学活动和学生的行为

D: 教学媒体和时间分配

14、"精力旺盛、表里如一、刚强易感情用事"属于_____。

A: 胆汁型

B: 多血型

C: 黏液型

D: 抑郁型

15、强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是_____。

A: 经验主义课程论

B: 存在主义课程论

C: 学科中心课程论

D: 后现代主义课程论

16、教师引导学生选择有针对性的格言作为座右铭以自励、自律，使其获得教益的德育方法是_____。

A: 说服教育法

B: 个人修养法

C: 环境陶冶法

D: 品德评价法

17、对儿童严厉、粗暴、缺少温情；他们滥用权力，要求儿童绝对服从，却很少对儿童说明为什么要这么做；为使儿童服从，他们常常运用惩罚和剥夺爱的策略。这是父母教养方式中的_____。

A: 忽视型父母

B: 放纵型父母

C: 权威型父母

D: 专制型父母

18、从课程计划的预期的结果转向课程计划实施的结果的评价模式是_____。

A: 目标评价模式

B: 目的游离评价模式

C: 过程评价模式

D: 成果评价模式

19、在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了_____。

A: 暗示教学法

B: 发现教学法

C: 探究一研讨法

D: 纲要信号图教学法

20、奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是_____。

A: 痕迹衰退说

B: 干扰说

C: 同化说

D: 动机说

21、在解应用题时，老师总是一再强调要读懂题目，必要时可以画示意图他这样做的目的是为了让学生_____。

A: 牢记题目内容

B: 有效地监控解题过程

C: 熟练地应用计算技能

D: 完成对问题的心理表征

22、我国最早将"教"与"育"连在一起使用的著作是_____。

A: 《孟子?尽心上》

B: 《大学》

C: 《论语》

D: 《学记》

23、_____是教师职业道德素养水平的标志。

A: 教师良心

B: 教师公正

C: 教师义务

D: 教师荣誉

24、盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有_____。

A: 顺序性

B: 不平衡性

C: 互补性

D: 个别差异性

25、学生从道德上理解道德规范并不很难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的"催化剂"是_____。

A: 道德动机

B: 道德评价

C: 道德行为习惯

D: 积极的道德情感

26、《学记》提出"学不躐等""杂施而不孙，则坏乱而不修"揭示教学中应贯彻_____。

A: 启发性原则

B: 直观性原则

C: 循序渐进原则

D: 巩固性原则

27、人际关系的形成与变化，取决于交往双方_____。

A: 修养和处世方法

B: 身份和地位

C: 交往方式与方法

D: 需要满足的程度

28、认为迁移是具体的、有条件的，这一迁移理论是_____。

A: 形式训练说

B: 相同要素说

C: 经验内化说

D: 关系转换说

29、在科尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于_____。

A: 前习俗水平

B: 习俗水平

C: 后习俗水平

D: 权威水平

30、依据科尔伯格的道德发展理论，具有法制观念取向者属于下列_____时期的特征。

A: 前习俗水平

B: 习俗水平

C: 后习俗水平

D: 道德成规前期

31、"人逢喜事精神爽"这种情绪属于_____。

A: 激情

B: 应激

C: 心境

D: 热情

32、张啸这次考试成绩非常差，老师找他谈话时，他分析近期由于喜欢上班内一名女同学，上课经常开小差学习不够努力。这种归因属于_____

A: 不稳定，不可控制的外归因

B: 不稳定，可控制的内归因

C: 稳定，可控制的外归因

D: 稳定，可控制的内归因

33、《义务教育法》规定，实施义务教育的公办学校实行_____。

A: 党支部领导下的校长分工负责制

B: 校长负责制

C: 教职工代表大会负责制

D: 校务委员会负责制

二、多选题

1、以下属于个性心理特征的是_____。

A: 性格

B: 兴趣

C: 理想

D: 世界观

E: 能力

2、儿童心理发展的特征是_____。

A: 发展的连续性

B: 发展的定向性

C: 发展的不平衡性

D: 发展的差异性

E: 发展的阶段性

3、教师进行教学设计时通常考虑的因素有_____。

A: 学生的知识基础

B: 教学内容的特点

C: 教师自身的教学风格

D: 学生的认知发展特点

4、学校或者其他教育机构对教师的考核应坚持的原则为_____。

A: 客观

B: 因人

C: 公正

D: 因事

E: 准确

5、班集体的形成需要的阶段包括_____。

A: 松散期

B: 同化期

C: 凝聚期

D: 形成期

三、判断题

1、学校行政组织机构主要包括党支部、校长办公室、教导处、总务处、教研组、教代会等。_____

2、教育职业最大的特点是职业角色的示范性。_____

3、"教师要全面了解学生并完全信任学生，相信他们能够充分发展自己的潜力"，这反映的是人本主义心理学家的思想。_____

4、教育必须适应儿童的身心发展的一般规律。_____

四、填空题

1、我国教育改革和发展的战略主题是坚持育人为本、全面实施____。

2、班杜拉认为强化可分____、____、自我强化。

五、简答题

1、阅读下列材料，并回答问题。

学生李某从小父母离异，跟着年老多病的祖父生活，祖父对他管教不严，他经常和社会上的一些无业青年混在一起，打架斗殴。父亲偶尔回家，对他不是打就是骂。在学校，他破坏课堂纪律，拖欠作业，完不成学习任务，还欺负小同学，全班同学都看不起他、疏远他，但他喜欢运动，是班级篮球队的主力队员。

（1）简析李某不良品德行为形成的原因。

（2）联系材料分析班主任应如何对李某进行教育。

2、阅读下列材料，并回答问题。

杭州某小学与学生签订了《学生权利保障公约》，规定："教师未经学生许可，不得查阅学生的私人日记，不得拆看学生的私人信件，每一位教师不得以学生的考试成绩排列并公布学生的名次。"当校长在升旗仪式上宣读公约后，学生们热烈鼓掌。

某地最近的一项调查显示，70%的小学教师否定"小学生有隐私权"，21%的中学教师反对"中学生有隐私权"。她们认为，教师对学生负有教育管理的责任。如果不熟知自己的学生，不掌握他们的秘密，就无法进行有效的教育管理。

为了管理学生，教师是否可以拆看学生的私人信件？请运用相关的教育法律法规，说明你判断理由。

3、阅读下列材料，并回答问题。

赵老师是某小学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他有感于伟大的人民教育家陶行知先生"爱满天下"的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工作岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。为了解和接近学生，以便取得学生的信赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。但是，一学年下来，赵老师却感到非常沮丧：不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微词，抱怨老师有偏向。为此，赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。

请谈谈如何改进赵老师的工作。

4、阅读下列材料，并回答问题。

小明上小学时因经常把麻雀、青蛙、蚯蚓等带到教室而被老师批评和惩罚，后来他仍然经常把小动物带进教室，班主任发现后没有批评他，还在班里成立了动物兴趣小组。他非常激动，向班主任表示了决心，半年后，小明在班主任的引导下，通过对动物的探索活动，懂得了学好各门功课的重要性，并对学习产生了浓厚的兴趣，也逐渐改掉了散漫的习惯，学习有了很大进步，他完成并发表了《蚯蚓在农业生产中的作用》的小论文，还在全市昆虫标本制作比赛中获得了一等奖。

请运用教育学的有关理论对班主任老师的做法进行分析评价。

5、阅读下列材料，并回答问题。

"方苹果"的启示

这是一节美术课，老师对学生说："同学们，你们见过苹果吗？吃过苹果吗？"学生齐声回答："见过，吃过！""好，今天我们一起来画苹果，画出你们心中的苹果。"一会儿学生画好了，老师叫学生把画贴在班级后面布置好的"苹果园"里，很快"苹果园"里贴满了各式各样的苹果，大的、小的、红的、绿的、圆的......最引人注目的是一个方苹果，老师问："你们见过方苹果吗？""没有！""你们吃过方苹果吗？""也没有！""那是谁画的呀？"这时一个小男孩站起来说"是我画的！"老师问"你为什么把苹果画成方的呢？""因为我们全家都爱吃苹果，妈妈削苹果经常滚到地上都是我去捡，我想如果苹果是方的就不容易滚了。再说爸爸都是一箱一箱的买，方苹果也比圆苹果装的更多！"老师说："听你这么一说，连老师都觉得方苹果不错，但是现在世上还没有方苹果，老师相信，你努力学习长大以后一定会培育出与众不同的方苹果！"

（1）这位教师的教学有何优点。

（2）联系材料分析教师如何培养学生的创造性思维。

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