新一轮基础教育课程改革是“新课改”的全称，建国以后课改已有过好多次。上世纪末，中共中央、国务院提出要“深化教育改革，全面推进素质教育”，新课改的目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。安徽敏试教育从自己整理的考试试题题库中精心挑选了:安徽教师招聘考试模拟题《基础教育课程改革（新课程改革）》（二）与大家分享，希望大家能够温故知新，夯实基础，不断进步。安徽敏试教育衷心祝愿大家能够取得理想的成绩，早日考取到心仪的职位

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一、单选题

1、"小明这学期的期中考试英语成绩得分在班级中占到第20名。"此句话中运用了_____。

①形成性评价②外部评价③终结性评价④相对评价

A: ①②③

B: ②③④

C: ②③④

D: ①②③④

2、新课程提倡的三维教学目标是_____。

A: 知识、技能和方法

B: 情感、态度和价值

C: 知识、技能和情感

D: 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

3、下列哪一项不是新课程改革的理论基础？_____

A: 人本主义理论

B: 建构主义的学习理论

C: 探究教学理论

D: 多元智能理论

4、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，初中阶段设置_____的课程。

A: 以综合课程为主

B: 以分科课程为主

C: 分科课程和综合课程相结合

D: 分科课程为主，综合课程补充

5、综合实践活动课程属于_____。

A: 选修课程

B: 活动课程

C: 分科课程

D: 必修课程

6、将学习内容分成小的单元，学生每次学习一个小的单元并参加单元考试，直到学生以80%一100%的掌握水平通过考试为止，然后才能进入下一个单元的学习，这种学习方法是_____。

A: 发现学习

B: 合作学习

C: 程序教学

D: 掌握学习

7、现代学习方式主要有_____。

①自主学习②合作学习③探究学习④经验学习

A: ①②③

B: ②③④

C: ①②④

D: ①②③④

8、新课程改革的基本理念是_____。

A: 以学生发展为本

B: 培养学生的实践能力

C: 切实减轻学生的学习负担

D: 提高课堂教学效率

9、我国第八次基础教育课程改革的指导性文件是_____。

A: 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》

B: 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》

C: 《基础教育课程改革纲要(试行)》

D: 《中国教育改革与发展纲要》

10、学生发现生活中的问题，并搜集资料加以分析解决的学习方法是_____。

A: 接受学习

B: 研究性学习

C: 合作学习

D: 网络化学习

11、为了改变课程管理过于集中的状况，本次课改实行_____。

A: 国家、地方、学校三级课程管理

B: 国家、省、县三级课程管理

C: 省、县、乡三级课程管理

D: 教育部、教育局、教务处三级课程管理

12、把课程分为国家课程、地方课程、校本课程的依据是_____。

A: 课程任务

B: 课程设置的要求

C: 课程的制定者

D: 课程内容的属性

13、_____年秋季，中小学阶段各起始年级的学生原则上都将进人新课程学习。

A: 1999

B: 2001

C: 2003

D: 2005

14、"知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者"体现的课程理念是_____。

A: 关注学生对知识的收获

B: 关注学生的情绪生活和情感体验

C: 关注学生的健康成长

D: 关注学生的道德生活和人格养成

15、新课程积极倡导的学生观是_____。

①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人

A: ①②③

B: ②③④

C: ①③④

D: ①②④

二、多选题

1、第八次课程改革中倡导的学生的学习方式是_____。

A: 探究学习

B: 合作学习

C: 自主学习

D: 意义学习

2、下列哪一项不符合新课改的教学观？_____

A: 教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识

B: 师生交往，积极互动，共同发展

C: 以教为中心，学围绕教转

D: 你讲，我听；你问，我答；你写，我抄

3、新课程结构的主要特点是_____。

A: 均衡性

B: 综合性

C: 选择性

D: 平均性

4、加德纳所提出的多元智力理论包括_____。

A: 言语智力

B: 空间智力

C: 数理逻辑智力

D: 音乐智力

三、简答题

1、随着课程改革的深人，教师要走出封闭、狭隘和垄断的阴影，在新的课程环境下重塑自己并界定角色职能。结合自己的教学实际，谈谈新课程中教师角色将发生哪些转变？

2、一次，我正在布置作业每个生字写5遍。"有个同学小声说都会写了，还让写！"我没说话就下课了。但这件事引起了我的反思，在班会上，我提出了"教师怎样留作业"的问题。经过商讨，同学们一致同意：常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是苦差事了。

问题：结合这位教师的做法，谈谈怎样组织学生自主进行作业。

3、某学校地理教研组教师对本校地理课课程资源进行了评价，认为地理教具只有挂图和地球仪两类，而且全校地球仪只有六个，与新课程标准的要求差距较大，课程资源缺乏，课程开发困难较大。

问题：请联系我国当前的新课程改革，并运用有关学校教学资源以及教师专业发展等理论对这一案例进行分析。

4、新课程提倡的研究性学习，使很多学生不知所措。一个班少则有四五十人，多则六七十人，要进行有效的合作和探究，难度很大。据上课教师分析，在研究性学习过程中只有那些主动性强的学生受益，三分之二的学生是跟着走或跟不上的。在众多的课堂实践活动中，表现突出的只是那些性格外向的学生，性格内向的学生只能做旁观者。这种状况很容易导致学生出现两极分化。

问题：对于新课程改革中遇到的这个问题，你认为应该如何调动全体同学的积极性，采取怎样的方法，才能使所有学生都受益？

5、论述教师主导和学生主体相统一的教学规律。

6、考试的时候，我很紧张，不过一想到考完后就可以玩电脑了，一下子有了动力。我认真地做卷子，考试结束后，老师把卷子发下来分析试卷，一看自己得了72分，及格了，有进步，心里很高兴，感觉还不错。可老师分析试卷的时候，我和同桌说了几句话，老师走过来让我不要太兴奋，说别看得了72分，是第48名，还是全班倒数。我的头立即低了下去，我考得再好也考不过人家，我总是失败，哎！

请运用新课改的相关评价要求及特点评析老师的做法。

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