马克思说过：“人的思维是否具有客观的真理性，这并不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。人应该在实践中证明自己思维的真理性，即实践是检验真理的唯一标准。”。由此可以看到理论与实践是密不可分的，教师应该将教学技能与理论实践相结合。安徽敏试教育从自己整理的安徽教师招聘考试模拟题试题题库中精心挑选了:安徽教师招聘考试模拟题《教学技能与理论实践》（三）-安徽敏试教育与大家分享，完成试题可以帮助你对上述内容建立更加清晰的认识。也可以分享给你的小伙伴们，大家一起讨论哦。安徽敏试教育衷心祝愿大家能够取得理想的成绩，早日考取到心仪的职位。

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一、单选题

1、主要凭借评价者的洞察、内省或移情对评价对象做出价值判断的评价方法是_____。

A: 定性评价

B: 定量评价

C: 诊断性评价

D: 形成性评价

学科教学目标是指_____。

A: 学科各章节教学目标的总和

B: 学科各知识点教学目标的总和

C: 学科课堂教学目标的总和

D: 学科教学的总目标

2、巩固所学知识的重要环节，检验教学效果的必要手段是_____

A: 课堂练习

B: 板演

C: 实验

D: 交流

3、微格教学产生于_____

A: 20世纪50-60年代

B: 20世纪60-70年代

C: 20世纪70-80年代

D: 20世纪80-90年代

4、教师职业技能的核心内容是_____。

A: 教育能力

B: 教育技能

C: 教学能力

D: 教学技能

5、学生具有向师性体现了教师的教学技能具有_____。

A: 复杂性

B: 发展性

C: 整体性

D: 示范性

6、二班的王老师总是"自我感觉良好"，以自我为中心，将自己的期望混同于现实，把对课堂出现的情况按自己所期望的结果加以解释，这属于_____。

A: 期望效应

B: 光环效应

C: 晕轮效应

D: 刻板效应

7、教师在教学过程中，既需要确定教学目标，设计教学过程，同时还需要关注教学对象的反应，这体现了教学技能具有_____。

A: 复杂性

B: 发展性

C: 整体性

D: 示范性

8、教师对学生个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断其学习状况的评价属于_____。

A: 绝对性评价

B: 个体内差异评价

C: 甄别评价

D: 相对评价

9、教学技能是教师在已有经验基础上，通过练习时间和反思体悟形成的一系列_____。

A: 教学行为方式

B: 心智活动方式

C: 教学行为方式和心智活动方式

D: 操作活动方式

10、借助一定的修饰语，生动形象的表现事物形状或再现某种场景的语言形式是_____

A: 说明性语言

B: 叙述性语言

C: 描述性语言

D: 论证性语言

11、在课堂教学中，教师就授课新内容编制了一些练习题，让学生做以判断学生的掌握程度，他所运用的评价方法是_____。

A: 形成性评价

B: 总结性评价

C: 配置性评价

D: 甄别性评价

12、侧重于检查学生对刚学过的知识或近期学过知识的掌握情况，题量小、难度低，多属单项练习性质的测验不是下列哪一种测验_____。

A: 随堂测验

B: 随机测验

C: 随堂学绩测验

D: 课程测验

13、检查学生对事物本质和内部联系把握程度的提问是_____。

A: 回忆提问

B: 理解提问

C: 应用提问

D: 综合提问

14、教学评价是指以_____为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果进行价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。

A: 教学目标

B: 教学活动

C: 教学内容

D: 教学材料

15、通过儿童的日记、作文、绘画、各种作业等的分析以了解儿童的研究方法是_____。

A: 资料分析

B: 文献分析

C: 行为分析

D: 调查分析

16、用于选拔性和竞赛性活动的评价属于_____。

A: 相对评价

B: 绝对评价

C: 个体内差异评价

D: 形成性评价

17、教师根据教材特点，创设一个有关的情景，以激发学生的学习兴趣和积极性，使学生生动活泼地掌握知识，发展智力的教学方法是_____。

A: 愉快教学法

B: 情景教学法

C: 尝试教学法

D: 成功教学法

18、课前反思是指在教学活动之前，对学生认知水平、教学内容、教案设计、教学过程等方面自觉地进行审视、预测和分析，查漏补缺。因此说，课前反思具有_____特点，重视教学前的反思，可以提高教师的_____能力。

A: 监控性；分析设计

B: 前瞻性；分析设计

C: 批判性；监控课堂

D: 前瞻性；总结评价

19、教师采用摸底考试了解学生已有的知识和能力的做法属于_____。

A: 形成性评价

B: 相对性评价

C: 总结性评价

D: 诊断性评价

20、微格教学是目前公认的较为有效的教学技能培训方法，以下哪个特点不是微格训练特有的_____。

A: 示范鲜明具体

B: 反馈不及时、客观

C: 评价技术科学合理

D: 受培训者的心理压力小

21、执教的对象不同，评课的侧重点以及方式方法也应有所不同。这体现了评课的_____原则。

A: 因课制宜

B: 重点突出

C: 因人而异

D: 客观公正

22、建构主义者认为，"对话性沟通超越了传统意义的传递，具有重新建构意义、生成意义的功能。当来自他人的信息为自己所吸收，自己的既有知识为他人的视点所唤醒，这样才会产生新的思想，才会出现与自己完全不同的见解，才会促成新的意义的创造。"这体现了课堂对话的_____。

A: 民主性

B: 生成性

C: 多边性

D: 开放性

23、在学期开始或一个单位教学开始时，为了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价是_____。

A: 形成性评价

B: 绝对性评价

C: 诊断性评价

D: 个体内差异评价

24、教师利用口头语言阐述某一学科课程或某一具体课题的教学设计的过程被称为_____。

A: 备课

B: 说课

C: 听课

D: 评课

25、子曰："有鄙夫问于我，空空如也，我叩其两端而竭焉。"体现了课堂对话的设计需要_____。

A: 分解整合

B: 阶梯设疑

C: 正反问结合

D: 对话语言明确

26、_____指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5-20分钟)，尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。

A: 微格教学

B: 角色扮演

C: 介入教学

D: 录音训练

27、《学记》指出："独学而无友，则孤陋而寡闻"；"相观而善"，相互切磋。这就启示我们在教学中要注意运用_____的方法。

A: 谈话法

B: 讨论法

C: 参观法

D: 练习法

28、为了总结、推广、交流教学经验和方法等而进行的公开课活动属于_____。

A: 观摩型听课

B: 调研型听课

C: 检查型听课

D: 评比型听课

29、教师通常进行的教学反思是_____。

A: 教学前反思

B: 教学中反思

C: 教学后反思

D: 横向反思

30、课堂教学最主要、最常用的方式是_____。

A: 课堂导入

B: 课堂讲授

C: 课堂提问

D: 课堂板书

31、编写教案的依据是_____。

A: 教学目的

B: 教材

C: 课程标准

D: 学生情况

32、最简单和最常用的一种课堂导入方法_____。

A: 故事导人

B: 直观导入

C: 直接导入

D: 实例导入

33、下列关于教学方法的陈述中正确的是_____。

A: 教学方法就是教法

B: 教学方法就是学法

C: 教学方法就是教与学相互作用的活动方式

D: 教学方法包含教法、学法和教与学的方法

34、以查明学生已有的知识水平、能力发展情况以及学习上的特点、优点与不足之处，从而更好地组织教学内容、选择教学方法，以便对症下药、因材施教的评价是_____。

A: 形成性评价

B: 诊断性评价

C: 总结性评价

D: 绝对评价

二、多选题

1、说课与上课的区别有_____。

A: 上课要提前做好教学设计，说课则不需要

B: 上课面对的对象是学生，说课面对的是领导、同行或教学研究人员

C: 说课与上课的性质是根本不同的，说课是对教师怎样上好这堂课的问题作答

D: 说课需要理论依据，上课只需要实践经验

2、进行教学设计时，教学设计者应该综合考虑的基本要素主要有_____。

A: 教学目标

B: 教学内容

C: 教学策略和媒体

D: 教学评价

E: 教学环境

3、教学技能的整体性体现_____。

A: 教学技能是各种具体技能的有机结合

B: 教学是一个系统，各部分相互融合、相互渗透

C: 教学技能是不断变化发展的

D: 教学技能是教育教学理论应用时的熟练化表现

4、课堂板书的特点主要有_____。

A: 直 观形象性

B: 高度概括性

C: 艺术性

D: 整体性

5、备课需要做好的三方面工作包括_____。

A: 钻研教材

B: 了解学生

C: 设计教学过程

D: 写好学期计划

6、课堂提问的基本要求有_____。

A: 合理设计问题

B: 要面向全体学生提问

C: 要目的明确，把握好时机

D: 提问的语言要准确，具有启发性

E: 提问的态度要要温和自然

7、下列选项中关于课堂倾听的要求中说法正确的有_____。

A: 创设平等的师生对话情境

B: 营造和谐轻松的课堂气氛

C: 欣赏学生的独特性

D: 要倾听不同学生的声音

E: 倾听后要进行及时反馈

8、以语言传递信息为主的教学方法包括_____。

A: 讲授法

B: 谈话法

C: 讨论法

D: 自学法

E: 读书指导法

9、下列选项中了解学生的最常用的方法有_____。

A: 观察法

B: 谈话法

C: 教学反馈法

D: 摸底测验法

10、教学反思的基本内容包括_____。

A: 反思教学理念

B: 反思教学过程

C: 反思教学得失

D: 教学再设计

11、对于听课者的要求不包括_____。

A: 听课前要明确听课的目的、计划和要求

B: 听课前要了解教材、学生的基本情况

C: 听课前应和授课教师充分交流

D: 听课要做到听、看、记、思的有机结合

12、根据听课的目的不同，可分为_____。

A: 观摩型听课

B: 调研型听课

C: 检查型听课

D: 随机听课

E: 评比型听课

13、课堂板书的特点_____。

A: 直观形象性

B: 高度概括性

C: 艺术性

D: 整体性

E: 实践性

三、简答题

考题1.【教学设计】

美丽的小兴安岭

我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树......几百里连成一片，就像绿色的海洋。

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。

冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。

小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

（1）请分析文本景物描写的特点

（2）如指导中年段小学生学习文本，试拟定教学目标和重点

（3）围绕教学重点，设计调整教学环节并简要说明理由

考题2：【教学设计】

练习1.请在下面个小题的括号上填上适当的数，使等式成立。

（1）3/5=3*（）/5*（）=9/（）

（2）7/8=（）/48

（3）4/18=（）/（）=4*5/18*（）=2/（）

练习2.请分别找出与1/3和1/2相等的数

（1）试简要说明"分数的基本性质"和"商不变性质"

（2）如指导高年级小学生学习"分数的基本性质"。试拟定教学目标

（3）根据拟定的教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图。

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