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1、单选题

"万物皆备于心""人的心中自有浩然之气"表明了个体身心发展的_____观点。

A: 外铄论

B: 内发论

C: 实践主体论

D: 多因素相互作用论

2、单选题

个体身心的发展具有不平衡性，因此教育要_____。

A: 因材施教

B: 循序渐进

C: 抓关键期

D: 扬长避短

3、单选题

遗传素质为人的身心发展提供了_____

A: 可教性

B: 可塑性

C: 可能性

D: 现实性

4、单选题

我国古代思想家董仲舒提出了"性三品"说，他把人性由高到低分为圣人之性、中民之性、斗筲之性三等。其中，"圣人"是先知先觉者，无需教育；而"斗筲"之性不可移，教也无用。这种观点属于_____

A: 环境决定论

B: 教育主导论

C: 遗传决定论

D: 外因决定论

5、单选题

提出"一两的遗传胜过一吨的教育"的学者是_____

A: 华生

B: 洛克

C: 焉尔顿

D: 霍尔

6、单选题

个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。这就是身心发展的_____。

A: 差异性

B: 顺序性

C: 不平衡性

D: 阶段性

7、单选题

在影响个体身心发展的诸因素中，决定个体身心发展从潜在可能状态转向现实状态的条件是_____

A: 遗传

B: 环境

C: 学校教育

D: 个体主观能动性

8、单选题

教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中"当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成。"这句话反映了人的身心发展过程中存在的_____现象。

A: 关键期

B: 依恋期

C: 混沌期

D: 最近发展区

9、单选题

美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是_____。

A: 环境因素

B: 社会条件

C: 主观努力

D: 成熟机制

10、单选题

"近朱者赤，近墨者黑"这句话反映了_____对人的发展的影响。

A: 环境

B: 遗传

C: 教育

D: 社会活动

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