安徽教师招聘考试模拟题《教学技能与理论实践》【二】-安徽敏试教育

微信号：17505696726
作者：管理员
发布时间： 2020-10-23 10:12:15
修改时间： 2020-10-23 10:12:15
阅读量： 1174

马克思说过：“人的思维是否具有客观的真理性，这并不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。人应该在实践中证明自己思维的真理性，即实践是检验真理的唯一标准。”。由此可以看到理论与实践是密不可分的，教师应该将教学技能与理论实践相结合。安徽敏试教育从自己整理的安徽教师招聘考试模拟题试题题库中精心挑选了:安徽教师招聘考试模拟题《教学技能与理论实践》【二】-安徽敏试教育与大家分享，完成试题可以帮助你对上述内容建立更加清晰的认识。也可以分享给你的小伙伴们，大家一起讨论哦。安徽敏试教育衷心祝愿大家能够取得理想的成绩，早日考取到心仪的职位。

安徽教师招聘考试模拟题《教学技能与理论实践》

图片来源于网络

一、单选题

1、借助一定的修饰语，生动形象的表现事物形状或再现某种场景的语言形式是_____

A: 说明性语言

B: 叙述性语言

C: 描述性语言

D: 论证性语言

2、为了总结、推广、交流教学经验和方法等而进行的公开课活动属于_____。

A: 观摩型听课

B: 调研型听课

C: 检查型听课

D: 评比型听课

3、教师职业技能的核心内容是_____。

A: 教育能力

B: 教育技能

C: 教学能力

D: 教学技能

4、建构主义者认为，"对话性沟通超越了传统意义的传递，具有重新建构意义、生成意义的功能。当来自他人的信息为自己所吸收，自己的既有知识为他人的视点所唤醒，这样才会产生新的思想，才会出现与自己完全不同的见解，才会促成新的意义的创造。"这体现了课堂对话的_____。

A: 民主性

B: 生成性

C: 多边性

D: 开放性

5、一份教案的核心是_____。

A: 提出教学目的

B: 选择教学方法

C: 设计教学过程

D: 规划板书内容

6、"跳一跳，摘桃子"是讲教学目标的设计要_____。

A: 难度适中

B: 便于检测

C: 集体目标与个人目标结合

D: 一般目标与具体目标结合

7、以查明学生已有的知识水平、能力发展情况以及学习上的特点、优点与不足之处，从而更好地组织教学内容、选择教学方法，以便对症下药、因材施教的评价是_____。

A: 形成性评价

B: 诊断性评价

C: 总结性评价

D: 绝对评价

8、教学技能是教师在已有经验基础上，通过练习时间和反思体悟形成的一系列_____。

A: 教学行为方式

B: 心智活动方式

C: 教学行为方式和心智活动方式

D: 操作活动方式

9、_____是把特定的教学作为对象放在自己教学生涯中进行反思，比较历年教与学的情况，通过整体思考、类比、归纳、总结、改进，达到温故知新的目的的反思。

A: 个体反思

B: 群体反思

C: 纵向反思

D: 横向反思

10、"分析教材、把握三点"中的三点是_____。

A: 重点、难点、关键点

B: 重点、难点、易错点

C: 重点、知识点、关键点

D: 难点、易错点、关键点

11、备课时，教师要按顺序写出_____三种教学计划。

A: 课时计划、单元计划、学期计划

B: 学期计划、单元计划、课时计划

C: 单元计划、课时计划、学期计划

D: 学期计划、课时计划、单元计划

12、学生具有向师性体现了教师的教学技能具有_____。

A: 复杂性

B: 发展性

C: 整体性

D: 示范性

13、从评价的功能上区分，小学教育评价的类型可分为_____。

A: 正式评价和非正式评价

B: 相对评价和绝对评价

C: 形成性评价和总结性评价

D: 正确评价和错误评价

14、为更好的实现教学目标，教师在开学之初便需要拟定_____。

A: 学期教学进度计划

B: 课题计划

C: 课时计划

D: 教案

15、执教的对象不同，评课的侧重点以及方式方法也应有所不同。这体现了评课的_____原则。

A: 因课制宜

B: 重点突出

C: 因人而异

D: 客观公正

16、严老师是刚转入本校的语文老师，在备课过程中，通过对学生档案的了解以及学生作业的情况来获得有关学生的信息，这属于_____。

A: 教学反馈法

B: 调查研究法

C: 资料分析法

D: 阶段判别法

17、用于选拔性和竞赛性活动的评价属于_____。

A: 相对评价

B: 绝对评价

C: 个体内差异评价

D: 形成性评价

18、俗语说的"水涨船高"、"矮子里面挑将军"属于_____。

A: 形成性评价

B: 绝对性评价

C: 常模参照评价

D: 目标参照评价

19、主要凭借评价者的洞察、内省或移情对评价对象做出价值判断的评价方法是_____。

A: 定性评价

B: 定量评价

C: 诊断性评价

D: 形成性评价

20、老师提取作业中的隐性信息，根据这些隐性信息来判断学生掌握知识的状况，了解学生学习中存在的深层问题，从而采取有效措施促使学生正确地理解概念，全面地掌握知识，并形成有关技能属于_____。

A: 作业检查

B: 作业分析

C: 作业评定

D: 作业测评

21、教师对学生个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断其学习状况的评价属于_____。

A: 绝对性评价

B: 个体内差异评价

C: 甄别评价

D: 相对评价

22、子曰："有鄙夫问于我，空空如也，我叩其两端而竭焉。"体现了课堂对话的设计需要_____。

A: 分解整合

B: 阶梯设疑

C: 正反问结合

D: 对话语言明确

23、课堂教学最主要、最常用的方式是_____。

A: 课堂导入

B: 课堂讲授

C: 课堂提问

D: 课堂板书

24、在对教学技能进行训练之前，要通过多种途径为受训者提供有关技能的直观范例，使其形成清晰的表象，对训练目标和质量规格有一个形象的认识的原则属于_____。

A: 分解原则

B: 示范原则

C: 反馈原则

D: 训练与自我完善相结合的原则

25、在学期开始或一个单位教学开始时，为了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价是_____。

A: 形成性评价

B: 绝对性评价

C: 诊断性评价

D: 个体内差异评价

26、检查学生对事物本质和内部联系把握程度的提问是_____。

A: 回忆提问

B: 理解提问

C: 应用提问

D: 综合提问

27、教师采用摸底考试了解学生已有的知识和能力的做法属于_____。

A: 形成性评价

B: 相对性评价

C: 总结性评价

D: 诊断性评价

28、通过儿童的日记、作文、绘画、各种作业等的分析以了解儿童的研究方法是_____。

A: 资料分析

B: 文献分析

C: 行为分析

D: 调查分析

二、多选题

1、进行教学设计时，教学设计者应该综合考虑的基本要素主要有_____。

A: 教学目标

B: 教学内容

C: 教学策略和媒体

D: 教学评价

E: 教学环境

2、下列选项中影响课堂观察因素的有_____。

A: 学习成绩

B: 光环效应

C: 期望效应

D: 刻板效应

3、王老师被选为14年新教师培训的指导老师，在培训过程中他准备把教学技能分成教学目标设计、教学过程讲解、教学反思等几个部分进行培训，并在分开培训的时候从简单到复杂一步一步进行，若要严格遵循这个原则王老师需要做到_____

A: 分解训练目标

B: 及时进行多渠道的反馈

C: 弄清教学技能的内部结构

D: 进行准确示范

4、对于听课者的要求不包括_____。

A: 听课前要明确听课的目的、计划和要求

B: 听课前要了解教材、学生的基本情况

C: 听课前应和授课教师充分交流

D: 听课要做到听、看、记、思的有机结合

5、课堂对话的特点主要有_____。

A: 民主性

B: 生成性

C: 多边性

D: 开放性

E: 倾听性

6、根据听课的目的不同，可分为_____。

A: 观摩型听课

B: 调研型听课

C: 检查型听课

D: 随机听课

E: 评比型听课

7、下列选项中符合评课要求的是_____。

A: 评课应尊重事实，本着实事求是

B: 评课要因"人"而异

C: 评课要讲究说话技巧，掌握谈话的方法与策略

D: 评课主要是理论上的，用以在理论上指导后期的教学。

8、课堂提问的基本要求有_____。

A: 合理设计问题

B: 要面向全体学生提问

C: 要目的明确，把握好时机

D: 提问的语言要准确，具有启发性

E: 提问的态度要要温和自然

9、备课需要做好的三方面工作包括_____。

A: 钻研教材

B: 了解学生

C: 设计教学过程

D: 写好学期计划

10、下列选项中关于课堂倾听的要求中说法正确的有_____。

A: 创设平等的师生对话情境

B: 营造和谐轻松的课堂气氛

C: 欣赏学生的独特性

D: 要倾听不同学生的声音

E: 倾听后要进行及时反馈

11、下列选项中属于纵向反思的是_____。

A: 王老师30年的物理老师生涯中不断思考改进

B: 李老师总是与其它老师进行比较来提升自己

C: 韩老师在授课过程中总是结合学生的反馈进行改进

D: 贯穿李老师职业生涯而不是阶段任务

12、说课的内容应包括_____。

A: 说教材

B: 说教学目标

C: 说学情

D: 说教法

E: 说教学程序

13、编写教案的基本要求是_____。

A: 切合实际，坚持"五性"

B: 优选教法

C: 精设课型

D: 认真备课，纠正"背课"

14、微格教学是目前训练新教师、提高教学水平的一条重要途径，下列选项中对于微格教学的说法正确的有_____。

A: 强调理论与实践的紧密结合

B: 技能训练针对性强

C: 信息反馈不够及时、客观

D: 受培训者的心理压力小

15、下列选项中了解学生的最常用的方法有_____。

A: 观察法

B: 谈话法

C: 教学反馈法

D: 摸底测验法

16、课堂板书的特点_____。

A: 直观形象性

B: 高度概括性

C: 艺术性

D: 整体性

E: 实践性

17、依照顺序，教学技能训练的分解原则要求_____

A: 将教学技能体系分解成单一的教学技能逐一训练

B: 由简到繁掌握基本动作

C: 把基本动作联合成简单的技能操作

D: 把若干简单的技能合成完整的技能教学

E: 把若干单一的教学技能还原成教学技能

18、教学技能的整体性体现_____。

A: 教学技能是各种具体技能的有机结合

B: 教学是一个系统，各部分相互融合、相互渗透

C: 教学技能是不断变化发展的

D: 教学技能是教育教学理论应用时的熟练化表现

19、下列关于教学技能的说法中正确的是_____。

A: 教师外在的行为和内在的心智活动是前后相继、相互分割的两个活动

B: 教学技能的形成是内外兼修的结果

C: 教学技能的形成不仅仅需要通过外在的练习和训练，更需要教师不断自主反思、实践体悟

D: 教学技能是在教师已有知识经验的基础上形成和发展起来的

三、简答题

考题1：【综合设计】

把学生学习的基本自由还给学生：一、解放他的大脑，使他能想；二、解放他的双手，使他能干；三、解放他的眼睛，使他能看；四、解放他的嘴，使他能说；五、解放他的空间，使他能到大自然大社会里取得丰富的学问；六、解放他的时间，不要把他的功课表填满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点他自己高兴的事情。

--陶行知

问题：

（1）上述材料蕴含了一个核心的现代教育理念，请指出并分析这一理念。

（2）请列举可以体现陶行知上述主张的教学方式，并选择一个新知识点设计教学过程，要求至少运用3种所列举的教学方式。

考题2.【教学设计】

美丽的小兴安岭

我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树......几百里连成一片，就像绿色的海洋。

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。

冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。

小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。