美国教育学家夏恩说:“为人师者，若不能首先控制学生的注意力与学习兴趣而以教之,等于锤击冷铁。”因此，作为教师，必须不断提高自身的素质和教学艺术水平,努力探究把握学生注意力的各种方法和规律。只有这样，才能让课堂教学充满生机与活力,教学质量才能迈上新台阶，更上一层楼。安徽敏试教育从自己整理的安徽教师招聘考试模拟题试题题库中精心挑选了:安徽教师招聘考试模拟题《注意》与大家分享，完成试题可以帮助你对上述内容建立更加清晰的认识。也可以分享给你的小伙伴们，大家一起讨论哦。安徽敏试教育衷心祝愿大家能够取得理想的成绩，早日考取到心仪的职位。

一、单选题

1、学生在学习中遇到困难或环境出现干扰学习的因素，仍能自觉、自动地将心理过程集中指向老师所讲的内容。这种现象叫做_____。

A: 注意

B: .随意注意

C: 无意注意

D: 随意后注意

2、一般来说，强度大的、对比鲜明的、突然出现的、变化运动的、新颖的刺激，自己感兴趣的、觉得有价值的刺激更容易引起_____

A: 有意注意

B: 注意转移

C: 无意注意

D: 注意分配

3、小学儿童玩游戏机的水平不亚于成人，这是因为他们_____

A: 注意的广度已有较好的发展

B: 注意的稳定性已有较好的发展

C: 注意的转移已有较好的发展

D: 注意的分配已有较好的发展

4、工人操作机器时，能熟练地做到眼、耳、手并用，是_____品质的体现？

A: 注意分析

B: 注意转移

C: 注意分配

D: 注意广度

5、注意的稳定性是指_____

A: 同一时间意识能清楚把握的对象的数量

B: 意识能长时间地保持在所选择的对象上

C: 根据任务的要求意识由一个对象转到另一个对象

D: 同一时间内把意识指向不同的对象

6、老师要求小明去观察蝴蝶的体态和活动，这时小明的注意属于_____。

A: 非意志注意

B: 无意注意

C: 意志注意

D: 有意注意

7、有的教师经常变换自己的服装或突然烫了发，这在上课时就成了新异刺激物，吸引着学生的注意。为了不影响上课，烫发的老师要在上课前利用早读时或课间休息时，先到讲课的班级中去，与学生接触，让学生的新异感在课前发生，让他(她)们看个够，那么到了上课时教师的发型或服装就不成为新异的刺激物了，之所以这样是为了避免_____的消极作用。

A: 无意注意

B: 有意注意

C: 非意志注意

D: 意志注意

8、心理活动对一定对象的指向和集中，叫做_____

A: 知觉

B: 记忆

C: 注意

D: 思维

9、下列哪一项不属于注意的品质特征_____

A: 注意的广度

B: 注意的敏捷

C: 注意的稳定

D: 注意的分配

10、学生上课时被走廊外传来的歌声吸引了注意，这是注意的_____。

A: 转移

B: 集中

C: 分配

D: 分散

11、一名教师走到安静的教室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的_____

A: 无意注意

B: 有意注意

C: 有意后注意

D: 随意注意

12、课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的_____

A: 有意注意

B: 无意注意

C: 兴趣

D: 知觉

13、注意的范围是指_____

A: 同一时间意识能清楚把握的对象的数量

B: 意识能长时间地保持在所选择的对象上

C: 根据任务的要求意识由一个对象转另一个对象

D: 同一时间内把意识指向不同的对象

14、教师上课时，一边讲授，一边板书，一边观察学生是利用了_____

A: 注意的广度

B: 注意的稳定性

C: 注意的分配

D: 注意的转移

15、有预定目的、需要一定意志努力的注意是_____

A: 随意注意

B: 不随意注意

C: 随意后注意

D: 无意注意

16、在实际课堂教学中，要_____。

A: 主要使用无意注意

B: 主要使用有意注意

C: 交替使用有意注意和无意注意

D: 交替使用非意志注意和意志注意

17、"学生在课堂上一边做笔记，一边思考"描述的是_____。

A: 注意的分散

B: 注意的分化

C: 注意的转移

D: 注意的分配

18、"视而不见，听而不闻"的现象，典型地表现了_____。

A: 注意的指向性

B: 注意的集中性

C: 注意的稳定性

D: 注意的分配性

19、小学低年级学生注意了写字的间架结构，就忽略了字的笔画，注意了写字而忘了正确的坐姿，原因是这个年龄阶段的学生_____方面发展水平较低。

A: 注意的广度

B: 注意的稳定性

C: 注意的分配

D: 注意的转移

20、当个体专注某一对象时，视听感觉器官会产生周期性的加强和减弱的变化，这种现象心理学称之为_____

A: 注意的分配

B: 注意的起伏

C: 注意的稳定

D: 注意的转移

21、课堂上有的学生会开小差，这属于_____。

A: 注意的分散

B: 注意的转移

C: 注意的分配

D: 注意的稳定

22、_____不是一种独立的心理过程，没有特定的反映内容，而是各种心理过程的共同特性。

A: 感知

B: 注意

C: 记忆

D: 思维

23、在同一时间内，人们能够清楚地知觉对象的数目是注意的_____。

A: 范围

B: 稳定性

C: 分配

D: 转移

24、老师上课板书时，用红色粉笔把重点内容突出出来，这运用的原理是_____

A: 刺激强度大的物体容易引起人的无意注意

B: 色彩对比鲜明的物体容易引起人的无意注意

C: 新颖的物体容易引起人的无意注意

D: 活动的物体容易引起人的无意注意

25、注意的稳定性是注意品质的哪种特性?_____

A: 广度

B: 强度

C: 时间

D: 空间

26、小学生随着知识经验积累，思维发展、阅读技巧形成，一次就能 看的整个句子，再往后，能同时看到句和句之间的关系，这表明其_____。

A: 注意的广度增大了

B: 注意的稳定性提高了

C: 注意的分配增强了

D: 注意的转移增强了

27、教师讲课时声音抑扬顿挫，是为了吸引学生的_____

A: 无意注意

B: 有意注意

C: 随意注意

D: 有意后注意

28、"矫正错误"是注意的_____。

A: 选择功能

B: 整合功能

C: 维持功能

D: 调节和监督

29、下列选项中不属于引起无意注意的因素是_____

A: 刺激强度大

B: 色彩对比鲜明

C: 活动的对象

D: 他人的要求

二、多选题

1、注意的功能包括以下_____

A: 选择功能

B: 指向功能

C: 保持功能

D: 调节和监督功能

2、注意力的品质包括_____。

A: 注意的稳定性

B: 注意的范围

C: 注意的分配

D: 注意的转移

3、注意按是否有目的性及意志努力可分为_____

A: 无意注意

B: 有意注意

C: 有意前注意

D: 有意后注意

4、下列属于学生注意听讲的描述有_____。

A: 注目凝视

B: 交头接耳

C: 屏息静气

D: 若有所思

E: 侧耳倾听

5、能引起无意注意的因素有_____

A: 刺激物的强度

B: 刺激物的新异性

C: 刺激性的对比关系

D: 间接兴趣

三、判读题

1、注意不是独立的心理过程，但是心理过程的重要组成部分_____

2、注意的品质有注意广度，注意稳定性，注意分配和注意转移。"眼观六路，耳听八方""一目十行"等说法体现了注意的稳定性_____

3、人不可以"一心二用"，同时完成两种活动是不可能的。_____

4、"眼观六路，耳听八方"是指注意的广度。_____

5、意志的发展使儿童越来越能控制自己的有意注意。_____

6、"侧耳倾听"、"举目凝视"、"屏息"等现象都是注意的外部表现。_____

7、小学生有意注意逐渐发展，无意注意便不再起作用。_____

四、填空题

1、根据注意有无预定目的和意志努力程度不同，把注意分为无意注意、____和____。

2、根据产生和保持注意有无目的和意志努力程度的不同，可以把注意分为____、有意注意和____三种。

3、有意后注意是在____基础上产生并与目的任务相联系，但又不需要____的注意。

4、课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的____。

五、简答题

1、请联系实际谈一谈影响注意特征的因素有哪些？

2、为了把课上得更生动形象，马老师今天带来了不少直观教具，有标本、图片，还有实物。进教室后，他把这些教具放在桌子上或挂在黑板上，他想，今天的上课效果一定很好。可是，结果并非如此。请用注意的有关知识对案例进行分析，并提出改进措施。

3、引起和保持有意注意的条件和方法是什么？

4、注意的品质有哪些？请谈一谈如何根据学生的注意品质来组织教学。

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