现如今，许多教育热点话题成为大家关注的焦点，安徽省教育厅推出“2020年安徽省‘两会’教育信息服务专栏”在学前教育、消除大班额、防控“小眼镜”、高考改革、教师培养方面做出调整，透露出我省2020年教育多项改革、举措等，2020年安徽省教师招考新政策透露出，2020年安徽省或在学前教育与教师培养方面重点关注。安徽教师招聘考试网为您提供及时准确的公告政策解读：2020年安徽省教师招考新政策？学前教育与教师培养或重点关注。更多公告资讯，考试必备资料，学员经验分享等，欢迎关注安徽敏试教育。

学前教育

据省教育厅统计，截至2019年6月，全省共有幼儿园8782所，在园幼儿207.2万人，专任教师9万人，幼儿园数、在园幼儿数较2010年翻了一番，学前教育公共服务体系基本建立。

2020年，我省将如何推进学前教育的普及、普惠？

“民办幼儿园是扩充学前教育资源的重要力量。”省教育厅表示，今新的一年，我省将继续通过购买服务、综合奖补、减免租金、派驻公办教师、培训教师、教研指导等方式，支持普惠性民办园发展。

下一步，还将在幼有所育、学有所教的民生保障上，继续牢牢把握公益普惠方向不动摇，始终坚持公办民办并举不动摇，坚持扩资源、健机制、提质量，积极扩大普惠性学前教育资源供给，进一步健全完善“广覆盖、保基本、有质量”的学前教育公共服务体系，为儿童全面健康成长保驾护航。

消除大班额

“最后一排都临到教室后面的黑板了”、“学生挨学生”……这样的“大班额”现象将在我省彻底消除。

日前，省教育体制改革领导小组印发《安徽省控制和消除义务教育学校大班额专项规划》，进一步细化我省大班额消除目标任务，明确“到2020年基本消除56人以上大班额，控制在3%以内，2020年之后大班额比例逐年降低；同时将目标任务分年度分解到全省各县（区）。”

而下一步，我省也将以普及攻坚行动推动消除普通高中大班额现象。此次发布中，省教育厅也明确我省消除普通高中大班额计划目标，“到2021年年底前，力争全省所有县（市、区）全部消除66人及以上超大班额；到2022年年底前，全省56人及以上大班额比例控制在5%以内，2022年之后大班额比例逐年降低；到2023年基本消除56人及以上大班额。”

同时，加大普通高中特别贫困地区普通高中的扩容改造力度，加大学位供给，普通高中招生能力不断提高。

防控“小眼镜”

近年来，儿童青少年近视呈现着“小、深、高”的三大特点，近视发生的年龄越来越小，近视程度越来越深，近视率越来越高。如何进一步防控校园里的“小眼镜”？

“目前，我们已经在全省多所中小学开展“智慧照明”试点，全面更换使用利于视力健康的照明设备，优化教室采光环境，提供符合用眼卫生要求的学习环境，并为中小学生配备符合标准的可调节课桌椅和其他近视防控相关设施和用具。”

目前，我省已出台《减轻中小学生过重学业负担实施方案》，健全完善减负工作机制。将减负工作纳入对市县政府履行教育职责督导考核内容，结合明察暗访、专项督查、通报曝光，建立了全方位、经常化的督查机制。同时，健全校外培训机构长效监管机制，全面遏制培训乱象。

此外，还在全省各级各类学校全面实施寒暑假学生体育家庭作业制度，大力推进青少年阳光体育运动，定期开展省级体育专项特色学校和体育传统项目学校考核，让中小学生强化户外体育锻炼。

积极推进家校联动综合干预，培养家长自觉担当儿童青少年自身视觉健康“第一责任人”责任，指导家长引导孩子进行户外活动和体育锻炼，培养孩子的良好用眼卫生习惯。“下一步，我省将继续加强综合防控，坚决打好儿童青少年近视防控攻坚战。”省教育厅表示。

高考改革

考生与家长最为关注的“皖版”高考综合改革，我省推进如何？

“目前，我省正坚持问题导向，组织由专业干部、技术专家组成的工作专班，紧紧依托高校科研院所，对试点先行省市方案及其操作实务进行跟进式全方位研究分析，结合我省实际充分调研比照。”省教育厅表示，就高考综合改革中的师资队伍数量与结构、教室校舍、学生选课走班、课程改革、学涯生涯规划、教学管理、等级赋分等重点堵点难点问题进行攻关研究，扎实推进我省高考综合改革工作。

“下一步，继续深入开展基础条件第三方评估和调研，精准补齐基础短板，同时积极对接教育部，准确把握工作要求，并在充分借鉴已开展高考改革省份经验的基础上，研制形成我省高考综合改革方案，适时启动。”省教育厅表示。

教师培养

教师是教育的根本，新的一年，我省也将“教师培养”放上重要位置，全面加强中小学教师队伍建设。

“过去一年，我省持续推进师德师风问题专项治理，建立专项治理月报制度、典型通报制度、督促检查制度、整改问责制度。通过明察暗访、受理群众举报等方式，严肃查处师德失范行为。”省教育厅表示，在推进师德师风问题专项治理的同时，我省还聚焦解决堵点难点，深化管理体制改革。

比如，全面推进中小学教师“县管校聘”改革和事权、人权、财权“三权”统一改革试点，有效盘活县域内教师资源；开展乡村中小学首席教师岗位试点，将革命老区和贫困地区全部纳入，遴选确定1895名乡村中小学首席教师人选；下放普通中等专业学校副高级职称评审权；修改完善中小学教师专业技术资格标准条等，引导教师更加注重教书育人等。

“下一步，我省将持续推进师德师风建设，推动我省新时代中小学思政教师队伍建设。“省教育厅表示，2020年，我省将继续指导督促各地全面实施中小学教师“县管校聘”管理改革，继续实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划、中小学教师定向培养计划，为乡村培养一专多能的中小学教师。